Lesson 2 Do you like fruit?ppt配套的教案及板书设计

Unit5 Do you like pears? 第二课时教学设计

魏媛媛

一、教学内容分析

本节课所选的内容是小学英语北师大课标版三年级起点，四年级年级下册Lesson2 Do you like fruits?本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为四年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过三年级的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chant。

本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana,grape都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。

三、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana、grape五类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples/grapes?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活,教育学生多吃水果有益身心。

四、教学重点

1、能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

2、能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples/grapes?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. 3、对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点

pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备

教学课件、自制水果图片、单词卡片。

七、教学过程

Step1 Warm -up 1. Greetings T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Wei. T: How are you? S: I’m fine, thank you.And you ? T：Fine,thank you. 2.Enjoy a song T: let’s sing the song《Apple Red》

屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生欣赏跟唱。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

Step2 Presentation 1. pear a.课件中呈现一张苹果图片。T：What’s this? Ss： It’s a pear或者 pear. T: Yes, that’s right.课件再出示梨图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制梨图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。

课件出示一个梨，四个梨，引导学生pear的复数是pears。引导学生初步感知名词的单数，复数。

b. T: Do you like pears? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No,I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。

(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“pear”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. 用同样的方法教授apple,orang,banana,grape，并操练句型Do you like...? Yes, I do. No, I don’t .教授orange时，教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

Step3 Pratice 1.

High voice and low voice 2.

单词拍拍拍

3.

师说单词生出示相应水果卡片。

4.

Bomb game 5.

（设计意图：通过高低声单词拍拍Bomb game、活动帮助学生巩固单词，通过师说单词生拿卡片锻炼学生反应能力，加强对单词的掌握，让学生在轻松愉快的氛围中掌握今天所学单词。）

6.Group work 小组合作运用句型Do you like...? Yes ,I do .No, I don’t .来询问同学喜欢的水果。

(设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。

Step4 Excise 引导学生完成excise，检查学生本节课掌握情况。

Step5 Make a survey. 单词：苹果apple apples 梨pear ,pears 桔子：orange oranges 香蕉：banana bananas 句型： Do you like...? Yes ,I do. No, I don’t .

板书设计：Do you like...? apple(s) Yes ,I do. pear(s) No, I don’t . orange(s) banana(s) grape(s)

教学反思：本课时能充分发挥计算机多媒体辅助教学的作用,注重将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的注意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。

在课堂设计中能根据儿童的年龄特点安排教学。注意培养学生动口、动脑、动手的能力。

在教学活动中还有很多的不足之处：

1、肢体语言不够丰富

四年级的学生观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性，虽说这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。

评价过于单调

四年级的小学生还比较幼稚，他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话，那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比如，我让学生说时，大部分学生都积极开动了脑筋，有的说的非常的好，我为了不浪费时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great带过，显然学生对于这一评价并不太满意。