解决问题教学创新设计｜教案在线预览

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小数加、减法解决问题教学内容：教材第97页例4及相关习题教学目标：1.通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写，说一说、想一想等活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 07:55:00

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学校：泾源县香水镇沙南小学

解决问题教学创新设计

未知

2018-04-28 07:55:00

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关键词：解决问题教学创新设计

正文

小数加、减法解决问题

教学内容：

教材第97页例4及相关习题

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写，说一说、想一想等活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。

教学重点：

使学生会用所学习的小数加减法的知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

能体会到解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

一、情景导入

1.出示懒洋洋超市购物的场景：同学们帮帮懒洋洋。复习小数的加减法，并引导学生说一说小数加减法的运算法则。

2.月月买玩具，他带了18元钱，想买5元的熊娃娃和12元的小汽车，钱够吗？

二、自主探究，学习解决有关小数的问题

1.出示：例4小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔

记本和一支铅笔，她的钱够吗？

2、引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上

算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

3、学生小组讨论交流后全班交流并展示。

方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元）

接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2 因此：小丽的钱够了。

方法二：可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6 因此：小丽的钱够了。

方法三：先算出买三样文具一共需要多少钱。

6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9＜10 所以，小丽的钱够了。

4.提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？

5.小结思考：一道题可以运用不同的方法解决，好处在哪里？

三、巩固练习 97页做一做，100页第8题。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业:教材第99页第6、7题。

板书：小数加、减法解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2 因此：小丽的钱够了。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6 因此再买一支铅笔钱够了。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10 所以，小丽的钱够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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