整理和复习优秀教案范文

用乘加解决问题（分析法）

益智乡中心校

曾俊

教学目标学习目标：

1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加(减)问题，初步了解用乘加(减)解决问题的思路。

2.经历乘加(减)分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。

3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题的作用，培养数学学习兴趣。

教学重难点:

理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

教学过程: 一、

复习旧知：

（课件出示复习题）

1、妈妈今天去买早点，买了5瓶牛奶，每瓶4元，妈妈一共用了多少元钱？

（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）

师：知道信息是什么？要求的问题是什么？

（信息1：买了5瓶牛奶；）

（信息2；每瓶4元；）

（问题：妈妈一共用了多少元钱？）

师：信息与问题有什么联系？

（乘的联系）

师：怎样列式？

算式：5×4=20（元）

答：妈妈一共用了（20）元钱。

（学生独立完成，集体订正）一、复习旧知：（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）1、妈妈今天去买早点，买了5瓶牛奶，每瓶4元，妈妈一共用了多少元钱？妈妈一共用了多少元钱？买了5瓶牛奶。○×每瓶4元。算式：5×4=20（元）答：妈妈一共用了（20）元钱。二、学习新知：

（课件出示题目）

2、妈妈今天去买早点，买了5瓶牛奶，每瓶4元，还买了

16元的蛋糕，妈妈一共用了多少元钱？

（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）

师：知道信息是什么？要求的问题是什么？

（信息1：买了5瓶牛奶；）

（信息2：每瓶4元；）

（信息3：还买了16元的蛋糕）

（问题：妈妈一共用了多少元钱？）

师：现在的题与刚才的题有什么不同之处？

（多了信息3：还买了16元的蛋糕）

师：要解决“妈妈一共用了多少元钱？”该怎样计算？

（买牛奶一共用了的钱+买蛋糕的钱）

师：“买牛奶一共用了的钱”知道吗？

（不知道）

师：不知道该怎么办？

（当做问题提出来）

师：对，我们先当做问题提出来，问题该怎样提？

（买牛奶一共用了多少元钱？）

师：解决这个问题需要哪两个信息？

（信息1：买了5瓶牛奶；信息2：每瓶4元；）

师：信息与问题有什么联系？

（乘的联系）

师：怎样列式计算？

算式：5×4=20（元）

师：接下来要解决什么？

（妈妈一共用了多少元钱？）

师：怎样列式计算？

算式：20＋16=36（元）

（学生分小组完成，集体订正）

答：妈妈一共用了（

36 ）元钱。二、学习新知：（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）2、妈妈今天去买早点，买了5瓶牛奶，每瓶4元，还买了16元的蛋糕，妈妈一共用了多少元钱？妈妈一共用了多少元钱？16）元的蛋糕。＋还买了（买牛奶一共用了多少元钱？○买了5瓶牛奶。×○每瓶4元。算式：5×4=20（元）20＋16=36（元）算式：先解决：买牛奶一共用了多少元钱？再解决：妈妈一共用了多少元钱？答：妈妈一共用了（36）元钱。

三、加深巩固：

3、商店有5箱苹果，每箱有8千克，还有24千克梨。商店一共有多少千克水果？

（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）

师：知道信息是什么？要求的问题是什么？

（信息1：商店有5箱苹果。）

(信息2：每箱有8千克。) (信息3：还有24千克梨。) (问题：商店一共有多少千克水果？) 师：要解决“商店一共有多少千克水果？”该怎样计算？

（苹果的千克数+24千克梨）

师：“苹果的千克数”知道吗？

（不知道）

师：不知道该怎么办？

（当做问题提出来）

师：对，我们先当做问题提出来，问题该怎样提？

（一共有多少千克苹果？）

师：解决这个问题需要哪两个信息？

（信息1：商店有5箱苹果。信息2：每箱有8千克。) 师：信息与问题有什么联系？

（乘的联系）

师：怎样列式计算？

算式：5×8=40（千克）

师：接下来要解决什么？

（商店一共有多少千克水果？）

师：怎样列式计算？

算式：40＋24=64（千克）

（学生独立完成，集体订正）

答：商店一共有（

64 ）千克水果。三、加深巩固：（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。）3、商店有5箱苹果，每箱有8千克，还有24千克梨。商店一共有多少千克水果？商店一共有多少千克水果？一共有多少千克苹果？商店有5箱苹果○×＋○还有（24）千克梨。每箱有8千克，一共有多少千克苹苹果？算式：5×8=40（千克）先解决：商店一共有多少千克水果？算式：40＋24=64（千克）再解决：答：商店一共有（64）千克水果。

4、李老师给6个小朋友分气球，每个小朋友分5个，还剩4个气球，李老师一共有多少个气球？

（学生认真读题，找出信息和问题，弄懂信息与问题的联系，列式解答。集体订正）

4、李老师给6个小朋友分气球，每个小朋友分5个，还剩4个气球，李老师一共有多少个气球？李老师一共有多少个气球？一共分给小朋友了多少个气球？李老师给6个小朋友分气球＋还剩（4）个气球○×每个小朋友分5个○一共分给小朋友了多少个气球？算式：6×5=30（个）先解决：再解决：李老师一共有多少个气球？30＋4=34（个）算式：答：李老师一共有（34）个气球。

四、课堂小结：

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？