26 高山流水特级教师教学实录

26 高山流水

湖北省枣阳市第二实验小学 黄军霞

教材分析：

《高山流水》是一篇文言文，在《吕氏春秋·本味篇》和《列子·汤问》中均有记载。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹琴，子期都能准确地道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓琴”。

故事荡气回肠，耐人回味。行文简洁、流畅，虽不足百字，但反映的内容却令人动容。它是学生学习中华古典文化，感受文言文语言魅力，树立良好人际关系的佳作。

同时，作为本组课文的首篇，它也担负着单元训练的重要任务。本单元的训练重点是：在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文。文本中伯牙弹琴、子期听琴的内容以及伯牙心理的变化成为复述训练的好题材。

本课行文简洁、流畅，虽不足百字，但反映的内容却令人动容，人间真挚的情谊需要学生好好体会。因此，教学中要让学生读深、读透、读中悟情；同时，适当地通过情景再现、补充资料，感悟两人的深情厚谊。

本课学习中，还要落实本单元的训练重点——创造性地复述课文。复述本身对学习困难生来说有难度，更何况是创造性复述。所以，在教学中既要设置好相关练习，又要能够体现层次性、广泛性，让学生的“口”充分动起来。

教学目标：

1.自学生字新词，能借助注释和译文读懂课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵课文。

3.想象伯牙弹琴、钟子期听琴的情景，学习创造性地复述课文。

4.明白“高山流水”的含义，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。

学情分析：

本课课文短小、浅显，在学习这篇古文之前，学生曾有过学习古文的经历,对文言文的语言特点及朗读存在的难度已有了一定的认知，学生对文言文中的语句如何释义有了一些浅显的办法。基于以上学情，教师可让学生先把文章读正确、读流利，而后通过朗读、交流、结合书中的注释疏通文义并感受文章所表达的内涵。但文言文，时空跨越大，学生存在语言障碍，能读出文言文的韵味来，对于学生来说是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生形成学习的动力，以读为主线，教给学生学习古文的方法。

教学重点、难点：

重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：

1.读通课文，按课后要求预习课文，并凭借注释和工具书理解下列字词； （1）鼓—— （2）

方—— （3）志——

（4）善哉——

（5）巍巍—— （6）少选——（7）洋洋——（8）破琴——（9）绝弦——（10）复——

2.收集有关朋友、友谊方面的诗句、名言 3.有条件的查找收集有关钟子期、俞伯牙的资料、故事

教学过程：

一、谈话导入明“知音”

1.今天老师请大家欣赏一段音乐。（媒体出示音乐）师引语：我们听到的乐曲，就是著名的古曲——高山流水。相传它是由著名的古代音乐大师俞伯牙（板书）创作，记录了他和钟子期（板书）相遇相知的故事。我们今天要学的这篇文言文也叫《高山流水》，和刚才的曲子有着异曲同工之妙，同样讲述了俞伯牙和钟子期的故事。请大家齐读课题（老师板书：(26 高山流水。）

2.提到高山流水，老师就有一个问题想问大家，我们把关系最好的朋友叫什么? （知己，知音，挚友，密友，死党，闺蜜，知交，世交......）

4.“朋友”这两个字虽然普通，但它在孔子眼里是“有朋至远方来，不亦乐乎！”；在李白的笔下是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”在王勃的心中则是“海内存知己，天涯若比邻。”所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”又有了一个新的名字叫——“知音”（板书）

5.据说“知音”一词就是从《高山流水》这个故事传播开来的，让我们一起来学习这篇文言文，了解高山流水遇知音的故事吧！大家还记得学习文言文有什么方法？ 二、大胆吟诵识“知音”

1.学习古文首先要读准、读顺，请大家大声朗读课文，把带拼音的字读准确，试着读出节奏来。(正音：哉，为，少，指导读句子。）

2.教师示范朗读，学生再读：

伯牙/鼓琴，钟子期/听之，方/鼓琴/而/志在高山，钟子期曰：“善哉（zāi）乎/鼓琴

！巍巍乎/若/泰山。”少选之间，而/志在流水，钟子期曰：“善哉乎/鼓琴！洋洋乎/若/江河。”钟子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。

3.文言文仅仅会读是不够的，我们还要试着读懂它。读懂文言文，你有什么好方法？

①读课文，圈出注释中已有的字词；②不理解的字查字典;③联系上下文大胆猜一猜；

④猜完课文后阅读译文，了解自己的猜测是否正确。

4.现在就请大家小组合作学习，用上这些好方法，试着读懂课文。（小组成员轮讲、补充）

5.班级交流，谁能把文中的故事讲给大家听？（初步复述课文）

6.师生合作读。（课文有这篇课文的译文，教师读译文，你找了相关的古文读）

三、探究文本遇“知音”

1.课文我们读懂了，如果我们能走进人物的内心，对于课文的理解会有很大帮助。让我们走近人物吧！

伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，原籍楚国郢都（今湖北荆州）。

是当时著名的琴师。

钟子期是春秋战国时期楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。

一个是晋国赫赫有名的琴师，一个是楚国山野砍柴的樵夫，是什么东西使他们走到了一起，成为知音呢？（交流：音乐）

2.你从哪里看出伯牙与子期是一对知音?你是怎么看出来的？

方鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河！”

（听着钟子期的赞美，伯牙心想……）

3.伯牙的琴声，除了高山流水，还会有哪些动人的场景？子期又会怎样称赞？用文中的句式说一说。

老师出示：皎皎明月 萧萧落木 袅袅炊烟 徐徐清风 潇潇春雨 瑟瑟秋风 漫漫黄沙 连连飞瀑 蒙蒙细雨 纷纷落英

潺潺溪水

皑皑白雪

淙淙流水

萋萋芳草

粼粼波光

漫漫云雾

①两人一组做小游戏,一人当伯牙,一人当子期,一“弹琴”一“欣赏”,并用“善哉,——兮若——”的句式来赞叹。指名表演。

②老师和你们做游戏。

师:我弹起琴弦,志在明月——

生:善哉,皎皎兮若明月

师:我弹起琴弦,志在清风——

生:善哉,徐徐兮若清风

师:我弹起琴弦,志在炊烟

生:善哉,袅袅兮若炊烟

师:我弹起琴弦,志在春雨——

生:善哉,潇潇兮若春雨

4.同学们,让我们穿越时空,来到二千多年前的春秋时代,体验一下伯牙的心路历程:未遇子期前,伯牙已是当时楚国著名的音乐家。虽高朋满,但他依然郁郁寡欢,想想为什么? 生:没有真正懂他琴声的人

这就是“春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。”

5.为什么偏偏视钟子期为知音？

可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期说——（生：巍巍乎若泰山！）当伯牙志在流水，没有人会像子期说——（生：洋洋乎若江河。）

6.

终于遇到了真正的知音，伯牙的心情怎样？ 师小结：所谓的知音，就是那个世上最懂你、知你的人。钟子期真正地懂得俞伯牙的琴声，他是那么精通音律,无论伯牙弹什么,他都能从琴声中听出来。于是他们一起游山玩水,你弹琴来我欣赏。（朗读课文，表达喜悦）

谁能用朗读来表达知音相遇的快意？

让我们一起表达他们的快乐吧。

7.

得到了子期这一知己,伯牙无比高兴,无比满足,这就是“人生得一知己足矣!”根据刚才的学习，你能完整地想像当时伯牙鼓琴、钟子期听琴时的情景吗？

（提示：什么时间、什么地方、怎样弹、怎样听、各自想什么等）

（1）同桌对讲

（2）全班交流抽1~2个复述，其他点评

四、体验情感失“知音”

1.得遇子期，俞伯牙真是惊喜万分，俩人相见恨晚，结为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，到八月十五相会时，好再次聆听听俞伯牙的琴声。

2.这是一种何等凄美的相会呀！（伯牙）盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散。 伯牙见到众人听琴的模样，心里会是怎样一番滋味呀？他会想起什么？

（交流：愤恨、痛苦、哀伤、觉得世上再无知音等）

3.

唯一的知音已去，世上再无懂琴之人。于是——伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（出示并齐读）“士为知己者死”，

伯牙为知己者破琴绝弦，这是一种何等深厚的情谊！同学们，你们理解他的心情和做法了吗？

4.

伯牙曾在子期的坟前做诗一首。（和老师一起朗读）从朗读中感受伯牙的内心。

五、情感升华惜“知音”

1.真是个凄美动人的故事，让我们伴着这曲动听的《高山流水》，再来齐读这个美丽动人的故事。

2.千百年来，“高山流水”已成为“知音”

的代名词。此时此刻，你对知音是不是有了更深刻的感悟了呢？

知音是 ； 知音是 ；

知音是 。

3.老师也收集了一些关于知音的名言名句，大家一起来读。

4.总结：有道是“千古知音最难觅”。当我们有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。

六、课外拓展话“知音”

1.有感情地背诵课文。

2.收集并积累有关友情深厚的古诗以及名言，制作一张送给好友的真情交流卡。

3.作业：用自己的话把《高山流水》的故事讲给爸爸妈妈听，可以适当补充故事发生的情境，关注人物的内心，把故事讲得精彩动听。

板书设计：

26高山流水

遇知音喜

伯牙

————

钟子期

失知音悲