元、角、分教学设计和教学实录

沙坪坝区森林实验小学

数学

学科

年级“双主体五环节”生长课堂导学案

认识人民币

导学目标：

1、认识人民币的单位：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。

2、理解它们之间的进率1元=10角，1角=10分。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力。

导学重难点：

重点：会辨认各种面值的人民币（引导学生观察找出各种面值人民币的特点）

难点：理解人民币单位的大小和相应的进率（运用生活实例引导学生学习元、角、分之间的进率）

课前准备：课件、学生的学具袋（1元纸币、5角纸币、2角纸币、1角纸币、1元硬币、5角硬币、5分硬币、2分硬币、1分硬币）、教师学具袋（1枚1元硬币、2枚5角纸币、10枚1角硬币）

导学过程：

一、情境创设

师：星期天，黄老师出门看到了这样一些情景，请仔细观察以下图片，在图中你能看出他们在干什么吗？

图1：乘车是要付钱的，我们应该主动购票

图2：超市买东西是要付钱的，排队付款

图3：你们平时有零花钱吗？会存起来吗？我们都应该养成勤俭节约

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的好习惯

师：通过刚才那几张图片，我们可以看出钱跟我们的生活有密切的关系，那么我们国家所使用的钱呢，叫做“人民币”（出示），是由我们的中国人民银行发行的，今天这节课我们就来“认识”人民币。

二、学习探究

板块一：认识面值

1、回忆我们生活中，你见过哪些人民币，用过哪些人民币呢？（触发器）

2、你是怎么看出来这是一元的？

生：（引导学生观察1元上的数字、文字、图案、拼音）

a国徽象征祖国，我们生活中应该怎么对待这些人民币呢？

b风景名胜介绍，1元杭州西湖的三潭印月

每种人民币背后都有一副c不同的风景图，有兴趣的同学可以查阅相关资料了解

3、1元与壹圆

4、（出示5元、20元、100元）文字与数字

5、师：请倒出学具袋的人民币，自学、互学。我来说，你来拿，你能又快又准找出这些人民币吗？（5角纸币、2角纸币、1角纸币、1元硬币、5角硬币、5分硬币、2分硬币、1分硬币）

板块二：认识元角分

过渡语：这些人民币摆在一起太乱了，你能将这些人民币分分类吗？

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小组合作要求：

自学要求：把桌上的人民币分一分类。

互学要求：和同桌说一说“你是怎么分类的”。

展学预设：

方法一：按材料分为纸币、硬币

方法二：按数字分为含数字1、2、5 方法三：按单位分为元、角、分（板书：人民币单位有：元、角、分）

过渡语：我们按元角分把人民币进行了分类，元角分是人民币的单位。

练习：你知道这是多少钱吗？

1元8角（硬币）

课后1题：

5角+2角

1元+5角+1角

板块三：人民币单位之间的进率

过渡语：人民币是用来买东西的，黄老师有一个转笔刀，售价壹圆，你能选择这些钱中的一部分来买这个转笔刀吗？

1、元和角的关系

（1）付1元

（图片：1枚1元硬币、2枚5角纸币、10枚1角硬币）。

小组合作：

自学要求：观察给出的人民币，思考如何选出1元。

互学要求：1、和同桌说一说你是怎么付钱的。

2、想一想，还有没有不同的拿法。比比谁的方法多。

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展学预设：

方法一：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法二：5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

方法三：硬币1元=10角

方法四：5角+5角=10角

（出示PPT）同学们想到了4种拿法，这四种拿法有什么相同的地方？

师小结：都是1元，因为1元=10角。拿的方法虽然不同，但是拿的钱数是相同的。

师小结并板书：1元=10角

（2）练习

出示图片：拼习本8角、橡皮3角、卷笔刀7角、铅笔2角、胶水5角、习字本5角

师：哪些商品的价钱合起来是1元？你是怎么想的？

2、角和分之间的关系

（1）师：我们知道1元=10角，那1角和1分之间有什么关系呢？（生答）

学生1分1分地数，数到10个1分是1角。

板书：1角=10分。

（2）练习

换钱：

一枚一元可以换10枚一角（硬币，元和角的进率）

一张两角可以换2张一角（纸币）

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一张一角可以换10枚1分（纸换分，角和分的进率）

三、拓展延伸

找朋友：

1元

5角

1角

四、板书设计

认识人民币

人民币的单位有：元、角、分

1元=10角

1角=10分

五、导学后记

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