因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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四年级数学上册《因数中间末尾有零的乘法》教学设计鸡西市恒山区实验小学刘淑兰教学内容：人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》P48页（例2）. 教学目标： 1、以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。2、通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2021-03-11 19:32:31

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学校：鸡西市恒山区实验小学校

因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖

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四年级数学上册《因数中间末尾有零的乘法》教学设计

鸡西市恒山区实验小学刘淑兰

教学内容：人教版四年级上册第三单元《三位数乘两位数》P48页（例2）. 教学目标： 1、以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。

2、通过观察、猜想、推理、归纳等方法，提供学生充分的思考活动空间。 3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学学具准备：多媒体课件

教学过程：一、复习旧知，导入新知 1、计算（多媒体） 30×24 60×300 40×70 23×30 50×30 502×2 305×5 908×3 60×50 205×7 2、笔算 34×521= 605×9= 270×8= 说一说笔算的方法是什么？

3、导入新知我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算。如果遇到新问题：两位数乘中间、末尾有零的三位数，你会解决吗？今天我们就来共同学习。二、学习新知 1、学习例2 出示: 160×30= 106×30=

仔细观察这两个算式中的因数有什么特点？

2、板书课题：因数中间和末尾有0的乘法

3、探究末尾有0 的乘法计算方法：160×30

（1）末尾有0的乘法怎么计算呢？

（2）请学生说一说口算的过程。

（3）如果用竖式怎样计算结果呢？能不能也用我们学过的知识来解决呢？自己试一试。

（4）请不同算法的学生说一说计算的过程。（5）比较哪种方法更简便。

（6）重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。

4、探究中间、末尾有0的乘法计算方法：106×30=

（1）观察算式，与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？

（2）提问：遇到中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？（3）学生独立思考计算，教师巡视。（4）反馈解决问题的情况。

（5）比较哪种方法简便。

（6）小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （7）练一练

三、练习巩固

1、笔算下面各题。

120×73= 46×205=

2、书：做一做（2）

3、下面的计算对吗？不对的改正过来。

4、解决问题。

5、拓展延伸。

四、课堂小结今天你有哪些收获，说给大家听听？五、课外作业

板书设计：

因数中间

、末尾有0的乘法

160×30=4800 106×30=3180 160 106 × 30 × 30 —————— —————

4800 3180

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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