34 优雅的“请假条”板书设计及意图

34 优雅的请假条

育秀实验学校 陆仙英

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读识记

“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、私人、新颖”等词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。

教学重点：

1、能在语言环境中正确认读识记9个生字。正确、有感情地朗读课文。

2、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

3、理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。

教学难点：

能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的“请假条”。

一、谈话引入，揭题、质疑

1、引出：请假条，随机板书

2、什么时候你要写请假条？

小结：请假的理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。

3、过渡：今天课文里的请假条很特别，是一张优雅的请假条。读“优雅”。

4、理解“优雅”。

5、补全课题，齐读课题

6、预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？

对于一些问题随机解决。两个问题打？

7、为什么叫它优雅的请假条？为什么请假？今天这节课我们就来解决这两个问题

二、

初读课文，整体感知

1、先请小朋友读读课文，读准字音，试着完成填空。

（1）交流。

（2）找出一对反义词：拒绝——同意

三、学习1——3节

过渡：海顿为什么向公爵请假呢？

1

1、原因(解决第一个问题) (1)让我们先去认识一下故事发生的那个国家——奥地利（图片）

引读

(2)也包括书中的那位公爵，他组织了——。

学习：私 齐读，私人就是自己的。

引读：有一年——，乐师们——，希望——，但——

(3)介绍圣诞节

（4）朗读指导

乐师们请假的要求遭到了——拒绝。此时，乐师的心情？指名读2人，齐读。

（5）海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”海顿安慰大家，说—

（6）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。（请假 拒绝 同情）

（7）所以这个问题解决了。（擦？）

2、怎么做

海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？

（1）出示：两天后，……先试演一遍。

海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2件事）

（师）第一件是—— （师）第二件是——

（2）句式训练：一方面…一方面…

其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。

小结：体会分号

(3)齐读。

四．学习4—5节

1．师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。

2、学生字

(1)奏：开火车直接读。最后四笔我们一起来写一写。

(2）蜡烛：齐读

蜡：部首

（3）熄：形声字

熄就是火休息了。做做动作。

◆旋律

1、演出开始了，听，交响乐的引子响起来了，怎么样？

多么得——舒缓 朗读指导

2、交响乐——把大家——。

乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有——

太美了，没有什么地方可以比得上。那就是（出示：美妙绝伦）。

指导朗读

2

3、（播放小提琴曲）但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！

4、听！你感到——悲伤、你感到——难过

小提琴的乐声是如此得——凄婉。齐读词语：凄婉

每逢佳节倍思亲。乐声中，乐师们想起了——

5、小提琴凄婉的乐声却表露出——（板书：思乡之情）指名读，男生读。

6、舒缓的音乐、凄婉的乐声。男女读。

◆演奏形式

过渡：旋律是如此得优雅，而演奏形式更是独特

1、朗读指导

2、体会文本用法：第一位，第二位，第三位乐师到最后一位乐师，他们的做法都是一样的，都写下来有些重复，所以文中写道——每位乐师。引读

3、就这样，乐师一个一个地下场，台上人（越来越少，）光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却越来越（强烈啊！）最后，台上只剩下——，把乐曲——引向尽头……(朗读指导：乐曲声越来越轻了) 4、吹熄蜡烛，一个个离去，这种艺术形式真是独特，真是新颖。（板书：形式新颖。式范写）

5、再把这种新颖的艺术形式来读一读。

6、读第5节，感受这优雅的旋律与独特的形式。

五．学习第6节

1．演奏会后，公爵宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

指名读，齐读。

2、咦？为什么公爵同意了呢？交流

3、呈示句子，引读，齐读。乐声表露出的思乡之情，深深地打动了——大家。齐读。

六．总结、释疑，布置作业

1、海顿以一首《告别交响曲》打动了公爵，替乐师们请到了假。交响曲乐声优美——美妙绝伦，演奏——形式新颖。难怪，它被称为——优雅的请假条。（擦？）

2、学到这里，你觉得海顿是一个怎样的人？

3、布置作业：

（1）说一说

（2）背诵第五节。

板书：

？ ？

34、优

雅

的

“请假条”

海顿

智慧

美妙绝伦

《告别交响曲》

形式新颖 思乡之情

3