*23 植物妈妈有办法教学内容

教学设计方案

学校：虹桥机场小学

学科：语文

【教学目标】

1、

通过教学，能在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个生字。能在田字格中正确书写“啥、蒲、武、荚、啪”5个生字。积累“蒲公英、武装、铠甲、石榴、落户安家、豌豆、豆荚、蹦跳”8个词语。

2、

能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选择喜欢的小节背一背。

3、

能通过朗读，了解课文中植物传播种子的途径，感受大自然的奇妙。尝试仿照课文编一两句儿歌。

年级：二年级

日期：

课题：23 植物妈妈教时：2课时

有办法

设计者：

孙洁

修改者： 【教学重点】

通过教学，能在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选择喜欢的小节背一背。

【教学难点】

能通过朗读，了解课文中植物传播种子的途径，感受大自然的奇妙。尝试仿照课文编一两句儿歌。

课 堂 观 察 点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

朗读能力

口语表达能力

能积极参与识字游戏。

能在课堂活动中积极参与表达活动。

能在描摹生字时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能养成“先观察后描摹”的习惯。

能有感情地朗读课文，背诵课文。

能展开想象，说说植物妈妈有哪些传播种子的好方法。

课堂观察点

第一课时

【课时目标】

1、

通过教学，能在语言环境中正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、洼、榴、豌、荚、啪”11个生字。能在田字格中正确书写“啥”。积累“蒲公英、武装、铠甲、石榴、落户安家、豌豆、豆荚、蹦跳”8个词语。

2、

能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。选择喜欢的小节背一背。

3、

能通过朗读，了解课文中植物传播种子的途径，感受大自然的奇妙。

教 学 过 程

教学环节

一、情景导入，激发兴趣。

师生活动

1、看动画欣赏植物。

2、出示第一节。找到本课的问题。

3、学“啥”。描写“啥”。

4、齐读第一节。

5、师小结。齐读课题。

设计意图

利用课件播放大自然美景，激发学生对大自然的兴趣和喜爱。

让学生自己找到本课的问题，培养学生

二、初读课文

，整体感知。

三

、再读课文，学习课文2-5节。

四、选择喜欢的小节背诵。

1、

自读课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，读通课文，不加字、不漏字、不改字，按标点符号停顿。

（2）思考：课文介绍了哪几种植物？

2、自学生字词语。

3、交流问题、板书。

4、学“蒲”、“榴”、“苍”、“豌”。说说共同点。

5、用句式连起来说一说。

第二节：

1、小组读第二节。

2、了解降落伞。

3、出示填空说说蒲公英妈妈的办法。

4、引读。理解“纷纷”，想象说话。

5、理解“四海为家”。

6、指导朗读。

第三节：

1、自己读第三节，找找苍耳妈妈给孩子准备了什么？孩子还需要什么才能离开妈妈？

2、理解“铠甲”。

3、通过实物理解“带刺的铠甲”。观看动画。

4、出示填空说说苍耳妈妈的办法。

5、指导朗读。

第四节：

1、引读。

2、理解“睡上一觉”。

3、出示填空说说石榴妈妈的办法。

4、理解“落户安家”。

5、指导朗读。

第五节：

1、引读。

2、学“荚”。

3、理解为什么豆荚会炸开。

4、学“啪”。观看动画。

5、出示填空说说豌豆妈妈的办法。

6、指导朗读。

1、出示填空总结文中植物妈妈传播种子的办法。

2、选择喜欢的一节背诵。

3、齐读第六节。

4、积累AABB形式的词语。

5、布置拓展作业。

发现问题的能力，并能带着问题学习。

在学生初读课文时，应把关注点放在字字音准，句句通顺的朗读目标上，二年级学生已经有了自主识字的能力，教师可以放手让学生自主学习生字词语。同时要对学生容易读错的字音给予充分的关注。

评价关注点：关注学生能否读准有关生字，认清形。

用说话练习帮助学生了解文章大致内容，培养他们的概括能力。

边读边思边标注，对学生进行学习习惯和方法的培养。

评价关注点：关注学生在理解的基础上读好关键词语，并读出喜爱植物妈妈的语气来。

老师通过苍耳实物，给了学生直观的认识，同时解决了学生对“铠甲”的理解。

在学生理解的基础上知道朗读，更容易让学生接受。

多种形式的朗读有助于学生在与同伴的交往中培养合作和竞争意识，使每个学生都得到发展。

板书：

23 植物妈妈有办法

蒲公英 风力

苍耳 动物

石榴

豌豆 弹力