39 鸬鹚课件配套优秀获奖教案

39、鸬鹚

教学目标：

1．认识本课8个生字；在教师的指导下，正确描写“夕、窄、列、炊、袅、拣”6个生字，积累词语7个。

2．能正确朗读课文，背诵课文第1节。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词；能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。

3．了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。

教学重点：

1．识记本课8个生字；正确描写“夕、窄、列、炊、袅、拣”6个字。

2．正确朗读课文，背诵第1节。根据要求圈划出渔人指挥鸬鹚捕鱼的词句。

教学难点：

通过朗读，想象，体会渔人的“悠然”

教学过程：

一、揭示课题

1．板书课题，读题。

2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。

3.课件定格在喉囊位置，介绍它的作用。

二、初读课文

1．自由课文，要求自学生字新词，读通课文。 2．指名分小节朗读课文，正音

3．课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么？

出示：

绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船

碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民

4．教学生字“窄、袅、炊”

正音：窄、炊

书写：袅

三、学习课文

（一）学习第一节

1．自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么？（静、美）

2．读句子体会，理解“一望无垠、悠然”

3. 学习生字：夕、列。

4. 指导朗读、背诵。

5. 学习剩余的生字：荡、拣、痕。

（二）学习课文2-5节

1．自由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

2．交流，读句子，理解“一抹”。

（“一抹”一词写得十分是生动，也是意韵深刻。学生的理解和感受自然是不够的，但引导学生对好词、句的品味是很必要的。）

3．说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在说：“_____________。”

4．组织交流，随机点拨。

（1）“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、

满怀希望、

兴致勃勃

、自信、

喜滋滋“等词。

（2）提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。

（3）小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀！他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了

一派生机勃勃的喜人景象。

（教师的小结，对“一抹”这个词给了学生生动的诠释。我们不能因为学生年龄小，认知跟不上，而放弃对学生语言熏陶和默化的机会。）

5．课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏

6．用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----吐出鱼——又跳下水去

7．齐读2-5节课文。

（三）学习课文6-7节

1．朗读，你看到了怎样的画面？哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别？

2．从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识

四、课堂总结 1．总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。

2．齐读课文。

作业布置：

1、熟读课文，背诵第1节。

2、抄写词语

3、把鸬鹚是怎样捕鱼的经过讲给父母听。

A：1――3 B：1――3 C：1、2、3（有选择地做）

板书： 39、鸬鹚

绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船

碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民

等待命令-----钻进水里------ 鸬鹚 钻出水面-----跳上渔船----- 又跳下水去