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教学内容教案属性数的组成和读写共9课时第2课时教材版本课型苏教版新授课1、学会百以内数的读法和写法，加深对百以内数的认识。2.进一步明确相关的数位名称及其顺序教学目标3.让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感教学重点进一步明确相关的数位名称及其顺序进一步明确相
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- 2018-04-28 18:17:00
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- 学校：徐州市后姚小学
2.数的读、写教学设计与反思
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2.数的读、写教学设计与反思
正文
教学内容
教案属性
数的组成和读写
共
9
课时
第
2
课时
教材版本
课
型
苏教版
新授课
1、学会百以内数的读法和写法，加深对百以内数的认识。
2.进一步明确相关的数位名称及其顺序
教学目标
3.让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感
教学重点
进一步明确相关的数位名称及其顺序
进一步明确相关的数位名称及其顺序
计数器、投影仪
教学过程
修注栏
教学难点
教学准备
一、复习铺垫，唤醒旧知
1、数数：从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2、17里面有（ ）个十和（ ）个一；
15里面有（ ）个一和（ ）个十。
二、复习旧知，引入课题 1、出示
计数器：引导学生回忆从右边起第1位是什么数位？第二位是什么数位？根据学生的回答，教师分别在计数器下方揭示“个”“十”。然后边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，‘百’也是计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边一位）并追问：个位上一颗珠表示多少？十位上一颗珠表示多少？今天我们就继续学习数的组成与读写(板书课题)。
2、教学例2 （1）让学生摆出40根小棒，说一说数的组成。并在计数器上拨出，讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出四十吗？学生写出“40”后，进一步追问：你在十位上写了几？个位呢？你是怎么想的？ （2）教学45，
男生女生比赛复习旧知识。通过竞赛激发学生学习新知识的热情。
小组合作讨论：在计数器上拨一拨表示出20.接着请同学展示。
让学生摆出45根小棒，说一说数的组成。提问学生：45里有（ ）
个十
和（ ）
个一
。你能用计数器来拨出45这个数，并读一读吗？这个数怎样写？追问：个位
（4）教学100 请小组同学去拨一拨
学生在计数器上拨出100，教师PPT出示计数器。学生在书本填空，教师巡视并投影摆一摆，不同的整十数。
学生练习结果。
（5）思考一下 想一想：读数和写数都从哪边开始的？完成第24页例题的填空。
三、组织练习
1、“想想做做”第1题。
学生独立完成。
2、“想想做做”第2题。写一写，读一读。独立完成。
3、“想想做做”第3题
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一
找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。
4、“想想做做”第4题【追问：37和73的组成有什么不同？】
5、判断:（1）读数和写数都是从高位起。 （ ）
上写几？十位上写几？
（2）个位上是7，十位上是3，这个数是73. （ ）
（3）38中的3表示3个十。
（
）
6、“想想做做”第5题。 谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。 7、“想想做做”第6题。【游戏环节】
老师把小朋友家养的兔子只数写下来，教师先用课件盖住数字，请小朋友猜一猜，猜不对老师会给你提示。请你继续加油猜一猜，看看谁最棒，能够猜对呢？
同桌之间互相猜猜，猜对了互换一下，明白了吗？
五、总结评价 你能说一说今天所学内容吗？
板书设计
教学反思
数的组成与读写
百
十
个
小组交流，进行展示，教师引导学生回答问
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关于本教案的常见问题
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