解决问题教学设计案例｜教案在线预览

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《解决问题——人民币兑换》教学设计爱心小学杨艳艳教学目标1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系。3、培养学生学习数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。教学重点掌握小数点位置移

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 00:56:00

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学校：涞水县九龙镇爱心小学

解决问题教学设计案例

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2018-04-26 00:56:00

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关键词：解决问题教学设计案例

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《解决问题——人民币兑换》教学设计

爱心小学

杨艳艳

教学目标

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系。

3、培养学生学习数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

教学难点

提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学过程

一、复习旧知识

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到原来的

111

、

。

101001000

缩小到原来的

5.8

二、自主探究

师：同学们知道什么情况下要把人民币换成外国币吗？

生：。。。。。。

师：同学们知道的还真多，今天我们就来学习人民币兑换的相关问题。（板书：解决问题）

出示例题3主题图

问题：从图中你能获得哪些数学信息？

三、自主探究检测

学生发表自己的见解

四、精讲

（1）问题：用1万元人民币可以换多少美元？

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。

320

0.1563×10000＝1563（美元）

（2）问题：

我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

五、课堂训练

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

六、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

七、布置作业

作业：第47页练习十一

第7题、第8题。

根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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