2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学目标1.知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀，知道乘法口诀的来源与意义，熟记口诀。2.过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决问题。3.情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重难点重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-06-11 18:19:00

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学校：安溪县剑斗中心小学

2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐

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2018-06-11 18:19:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐

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2、3、4的乘法口诀

教学目标

1.知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀，知道乘法口诀的来源与意义，熟记口诀。

2.过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决问题。

3.情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点

重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

我们学过很多乘法的意义和部分乘法口诀了，现在来考考你们还知道怎么做吗，我们来试一试吧。

1.填空

3+3=（

）╳（

） 4+4+4=（

）╳（

） 2+2=（

）╳（

）

2.口算

5╳2

5╳5

5╳1

3╳5

5╳4 二、创设情境，探究新知

1.2的乘法口诀

（1）课件出示例2，交流信息。

（2）提问：每副有几个乒乓球拍？

（引导学生写出乘法算式）

（3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。（板书：一二得二）

（4）编制2×2的乘法口诀。

教师出示两副乒乓球拍，提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写？

教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。

（板书：二二得四）

2.3的乘法口诀

（1）编制3×1的乘法口诀。

引导学生观察例3的实物图并思考：每组有几个气球？可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？（板书：一三得三）

（2）编制3的其余乘法口诀。

求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？引导学生归纳口诀：二三得六，三三得九。

3.自主探究4的乘法口诀

（1）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空

（3）独立列算式编口诀

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

4.整理1～4的乘法口诀

三、巩固练习

1.对口诀

2.用口诀计算并写出口诀

3.解决问题

问题：吃饭时每人一双筷子，4个人需要几根筷子？

四、课堂小结

这节课我们学到了什么？请同学们来说说你们的收获吧。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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