整理和复习教学内容

《表内除法（一）整理和复习》教学设计

执教：东区小学

黄碧怡

【设计理念】

几何直观是《标准2011》提出的十大核心概念之一，本节课的教学设计落实培养小学数学核心素养的理念，遵循小学生学习数学概念的心理规律和认知发展规律。在复***均分的概念和除法的含义时，都是借助动手操作来进行的，由直观操作到语言表述到符号表征，促进学生对除法的含义的理解。本节课还通过独立完成、小组合作学习等多种形式进行有效的练习，培养学生分析、解决问题的能力，以及良好的思维品质。

【教学内容】义务教育教科书二年级下册第26页整理和复习及相关内容

【教材分析】

表内除法是学生学习除法的开始，是今后继续学习除法的基础。学生刚刚学习完《表内除法（一）》的内容，对本单元的知识进行整理和复习，有助于学生建立本单元的知识结构，巩固平均分、除法的含义、用乘法口诀求商、用除法解决问题等重点、难点知识，为之后学习表内除法（二），有余数的除法等知识奠定基础。

【学情分析】

学生刚刚学习完《表内除法（一）》的内容，应适时地对本单元的知识进行整理和复习，建立本单元的知识结构。复***均分的概念时要学生能结合实例画图、动手操作等去理解，注重平均分的语言表述和符号表征，巩固用乘法口诀求商的方法，培养学生分析数量关系的能力和解决问题的能力。

【教学目标】

1.结合实例动手摆一摆，加深学生对平均分的概念理解。

2.让学生结合实例，经历对平均分的语言表述和符号表征过程，加深对除法含义的理解。

3.通过独立完成、小组合作学习等多种形式进行有效的练习，总结用乘法口诀求商的一般方法。

4.结合练习培养学生分析、解决问题的能力，以及良好的思维品质。

【教学重点】加深学生对除法含义的理解，提高计算能力和解决问题的能力。

【教学难点】理解除法算式的含义，灵活地利用除法解决实际问题。

【教学过程】

一、梳理知识，建立知识结构

1.请同学们快速浏览书本第8--25页，本单元我们学习了有关什么的知识？

学生通过快速浏览书本，回顾表内除法（一）这一单元主要学***均分、除法的含义、除法算式各部分的名称、用2--6的乘法口诀求商、用除法解决简单的实际问题。建立简单的知识结构。

（设计意图：通过让学生回顾本单元所学习的内容，建立简单的知识结构，培养学生整理知识的能力）

二、唤起旧知，加深理解

1.复***均分”和除法的含义

（1）平均分的概念复习

师：同学们，什么叫做平均分？

生：每份分得同样多，就叫做平均分。

（2）教师呈现下图，让学生判断是否平均分，并让同学们动手操作，通过移一移，加一加，减一减等方法把它变成平均分，加深学生对“平均分”的理解。

（3）教师接着呈现下图。先让学生判断是否平均分，然后根据图写出除法算式。（12÷3=4和12÷3=4）

（设计意图：通过实例和动手操作去巩固平均分的概念，让学生经历把平均分的直观现象，抽象为除法的过程）

2.除法的含义的理解

（1）要求同学们结合图说出算式12÷3=4表示什么？12÷4=3表示什么？（12÷3=4表示：把12个桃子，平均分成3份数，每份有4个。12÷4=3表示：把12个桃子，每4个为一份，可以分成3份。）

（2）小组成员互相说说，算式12÷3=4表示什么？12÷4=3表示什么？加强学生对平均分的

语言的表述和对除法含义的理解。

（设计意图：结合分的过程和结果让学生列出除法算式，小组成员之间互相说说每个除法算式表示的意义，加深学生对除法含义的理解）

3.

除法算式的读法和各部分的名称。让学生读12÷3=4和12÷4=3两个算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。

4.除法的含义的补充练习。让学生通过看图，从图中找到已知什么？要求的是什么？并列式计算，加深对除法的含义的理解。

（设计意图：通过分析题中的数量关系，独立完成列式，并说说列式的方法，加深对除法的含义的理解。）

5.复习用2--6的乘法口诀求商

（1）让学生把乘法口诀补充完整。

（2）口算，让学生结合算式说说是怎样求出商的，总结出用乘法口诀求商的一般方法。

（3）用2--6的乘法口诀求商，变式练习：（

）÷6=（

）。加强学生用2--6的乘法口诀求商的方法，学会按顺序、不重复,不遗漏地写出表内除法中，除数是6的所有除法算式。

（设计意图：通过独立完成、小组合作学习等多种形式进行有效地练习，总结用乘法口诀求商的一般方法。）

6.复习用除法解决简单的实际问题

（1）书本第27页第3题。让学生读题和看图，找出已知条件和所求的问题，并列式。

（2）让学生说出每一道列式的方法，分析题目中的数量关系。

（3）变式练习：有24条鱼，平均分给猫妈妈和3只猫宝宝，每只猫分得多少条鱼？

（设计意图：通过分析题中的数量关系并独立完成练习，提高学生分析、解决问题的能力）

三、总结提炼，评价激励

这节课复习了什么知识？你有什么新的收获？

【板书设计】

表内除法（一）

整理和复习

平均分：每份分得同样多

除法算式，用乘法口诀求商

用除法解决简单的实际问题

听课思考：

根据二年级下册课本和《教师教学用书》回答：

1．

本节课的教学目标编制和表述是否规范？

2．

本节课的教学内容选择是否合理？

3．

本节课的实施方式是否恰当？

4．

本节课是否达到概念教学的要求？