*8 九色鹿教学内容

8．九色鹿

教学目标：

1．能正确认读本课生字10个，正确临摹5个生字，积累词语8个。能联系上下文，理解“忘恩负义”的意思。

2．能正确朗读课文，，并能分角色朗读课文，尝试读出不同的语气。联系课文，发挥想象，练习说话。

3．懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学重、难点：

1．联系课文，理解“忘恩负义”的意思。

2．懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学准备：九色鹿图片、教学课件。

教学过程：

一．出示图片，揭示课题。

1．出示“九色鹿”图片，引导学生说说九色鹿和其它的鹿有什么不同。

师：同学们这是九色鹿，它跟其他鹿有什么不同呢？

2．事先板书课题：九色鹿

3．出示句子：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

指导读句。（1.谁能读读这句句子。2同学们谁能读出九色鹿很特别，很漂亮。）

学习生字“鹿”，同学们我们学会了这个生字，说拿出来跟老师写一写。

二．初读课文，整体感知。

1．这是一个民间故事，它讲了有关九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己读读课文，把课文读正确，读通顺。自学文中的生字。也可以同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，互相请教。

2．分小节读课文。随机正音。

3．集中识字

1.用比一比组词，分清学习“性、宫、恨”（艮的字一般念前鼻音）

2.“危”同学们这个字年“wei”，书空，组词

3.“危”加了足字旁就变成了“跪”，是一个动作，组词“下跪”

4.在剩下的生字中找找前鼻音的字。

1

“感”由心而发叫做感，组词

“愤”是心中的一种感觉，一种生气的感觉叫做“愤”，组词

5. 剩下的两个字有什么共同点/

“骑”书空，组词。“绝”

书空，组词

师：那课文讲了一个什么故事呢？谁能来说一说？

4．完成填空：

森林里住着一头九色鹿。有一天，湖里漂来一个人，它赶快

。可那个人为了

，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，那个人被

。

三．品读感悟，指导朗读。

1．你觉得被九色鹿救起的那个人怎么样？用文中的一个词评价他。

板书：忘恩负义

2．那个人忘记的是九色鹿对他的什么恩情呢？自读第二小节，告诉我们

3．指导朗读九色鹿和被救人的对话。

师：这是九色鹿和被救人的对话，请你跟同桌去演一演。

4．分角色朗读。（指名表演，男女生互读，交换）

师引读，那个人千恩万谢，郑重起誓说“我无论如何也不会告诉别人的”

5．那个人应该怎么做？但他又是怎么做的？他为什么这么做？生自读课文，交流。

6．师生引读第四小节。（看了皇榜之后，那个人想……,又想……）

7．师：九色鹿被团团围住，一眼就认出了那个人，气愤至极，谁来读读九色鹿的话？（指名读，齐读）

师：老师又带来了两句句子，谁来读读第二句句子，你们觉得哪句好，为什么。

8．比较句子，指导朗读。

九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你！原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

九色鹿一眼就认出了那个人，气愤地说：“原来是你。我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

师：作者连用两个原来是你，还有感叹号，来表达九色鹿的气愤至极。再来

2

读好第一句句子。

9．九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王的心里会想些什么呢？

出示：

九色鹿不见了，国王看着那个人又气又恨。国王想：

，于是就把他扔进了湖里。

四．拓展想象，语言实践

1．如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说些什么呢？自由说，指名说。

交流出示：“一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场。”

忘恩负义：忘记别人对自己的恩情，不顾他人与自己的情谊。记录在书后。

2．观看九色鹿的动画片。

五．巩固复习。

1．完成课后练习。

2．描摹生字。

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