33 找骆驼优质课教案设计

33、找骆驼

开课详案

教学目标：

1、识记本课

“骆、驼、跛、驮、忿、耐、烦、哄、啃、印、顺”11个生字，理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思，能正确书写“忿”。

2、学习根据课题和课文质疑，带着问题读课文，尝试用课文中的语句回答问题。

3、正确朗读课文，理解“按照老人的指点”，商人为什么能找到丢失的骆驼。了解老人是通过观察、思考得出结论的，培养仔细观察，善于思考的品质。

教学重点：

1、识记本课8个生字，在语言环境中积累4个词语，能正确书写“忿”。

2、正确朗读课文，理解“按照老人的指点”，商人为什么能找到丢失的骆驼。

教学难点：

学习根据课题和课文质疑，带着问题读课文，尝试用课文中的语句回答问题。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、学习生字，揭示课题。

1、提问导入。师：同学们，在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么？【生回答，师出示】

2、学习生字“骆驼”，指导书写马字旁，积累马字旁的字。

（1）指导马字旁的书写。

（2）积累马字旁的字，并学习生字“驮”【根据学生回答，板书2-3个】

3、补全课题，齐读课题。

二、指导提问，整体感知。

1、指导提问，根据学生提问，随机简略板书问题。

2、根据阅读要求，轻声读课文，根据填空尝试概括。

（1）出示阅读要求和填空

1、借助拼音，读准字音，读通课文。

2、边读课文，边思考这5个问题，并尝试从文中找找答案。

3、读完课文，思考完问题后，请根据课文内容完成填空。

【填空】从前，（

），（

）骆驼。他找了（

），后来，照（

），果然（

）。

（2）学生边读课文边思考，师巡视指导。

3、反馈填空，解决部分问题。

（1）学生反馈填空。【请2-3位学生交流】

（2）交流小结，解决问题。【手指问题，学生回答，师板书。】

三、再读课文，解决疑问。

1、读商人与老人的对话，寻找余下问题的答案。

师：从商人和老人的对话中，我们能知道，商人找的是一只什么样的骆驼？老人的指点又是什么呢？【手指：什么样？、老人的指点】请再读1-10小节，用曲线划出骆驼样子的句子，圈出相关词语。直线划出老人的指点，想想老人给了商人几个指点。

（1）生读文，划句圈词，师巡视指导。

（2）生交流词句，师随机板书。【贴板书：左脚跛；左驮蜜，右驮米；缺颗牙】

（3）借助板书，交流商人找什么样的骆驼。（指名说）

（4）引读：老人不仅知道这骆驼的—，还知道它—，甚至知道它—。

2、师生配合读1-9节，感受商人心情变化。

（1）老师和一位同学配合读，其他同学体会。

（2）指名交流商人心情的变化，学习生字“耐”、“烦”、“忿”、“哄”，指导书写“忿”。

（3）指导朗读，理解“忿忿”、“哄”。

四、感悟道理，训练表达。

过渡：读了商人和老人的对话，你有什么疑问吗？（指名提问）

1、听第10节录音，理解“不紧不慢”，学习生字“啃”、“印”、“顺”。

（1）听课文录音（2）理解“不紧不慢”的意思。

（3）学习生字“啃”、“印”、“顺”。

2、根据填空，指点商人。

（1）出示填空，学生准备。

师：接下来，请你们借助填空，因为他看见了什么，【板书：看见】所以知道了什么。【板书：知道】，指点一下这位商人。

【出示填空】因为老人看见______________，所以知道它的________________。

因为老人又看见____________，所以知道它驮的一定是________。

因为老人还看见____________，所以知道____________________。

（2）指名交流，随机板书。

【贴板书：脚印右边深，左边浅；左边有蜜，右边有米；树叶上的牙印】

3、谈话交流，体会老人善于思考的品质。

【板书：观察、思考、结论】

4、配合第10节，再次体会老人的好品质。

5、引读第11节，理解“果然”。

6、续编故事，练习表达。

五、总结全文，布置作业。

1、结合班级口号，总结全文。

2、布置作业。

（1）复习词语：骆驼

牙齿

哄骗

忿忿

跛脚

详细

顺着

走失

指点

果然

不紧不慢

背诵句子：在生活中，如果我们遇到困难，只要仔细观察、认真思考、正确判断，就一定能找到办法。

（2）表达练习（三选一）：

（一）和爸爸或妈妈，一个扮演老人，一个扮演商人，配合着读一读1-10小节。

（二）根据板书，将老人看见的内容，和老人知道的内容，用“因为……所以……”的句式说一说，并完成145页的课后填空。

（三）和爸爸妈妈扮演角色演一演，包括商人找到骆驼后，回来找老人的情节，表演时，注意人物的心情和语气。

【板书设计】

33 找骆驼

商人

丢骆驼

找到了

老人的指点

顺脚印找

看到

知道

脚印右边深，左边浅

左脚跛

左边有蜜，右边有米

左驮蜜，右驮米

树叶上的牙印

缺颗牙

观察 思考 结论