Lesson 14 Jenny Writes a Postcard优质课教案设计

《Lesson14. Jenny Writes a Postcard.》教学设计

西大洋小学

张佳欢

教学目标：

1.四会单词：write , mum , dad , dear , fine , left , right. 2.掌握明信片的正确书写格式。

教具：

多媒体、卡片、明信片

教学过程：

一、Greeting T：Hello, everyone! S：Hello ,teacher. T：How are you? S：Fine, thanks. T：Ok, sit down please. 二、Review T：之前我们学到了三种通讯方式，谁能看着大屏幕给大家介绍一下呢？找三个同学回答。（大家真棒！鼓掌进行鼓励）

三、Presentation 1．导入

拿出一张明信片，问

T：What’s this?

S：This is a postcard.

T：Let’s write it.（领读write，进行“大小声”游戏，最后拼读一遍）。OK，那么怎样写明信片呢？今天我们一起学习：

lesson14.Jenny writes a postcard.（板书题目）首先，我们看一下这节课的学习目标（找学生读一遍）。

2．T：那么，我们一起看看，Jenny要给谁写明信片呢？Jenny明信片上的图片是什么呢?（找一位同学读）（一位同学回答her mum and dad ，the Palace Museum. ）（领读）

呈现dear卡片，领读并说明汉语。问：现在老师把第一个字母遮起来，就变成了我们学过的ear（耳朵）。所以你可以通过我们学过的单词ear+d来记住这个新单词“亲爱的”（再次领读，进行方位游戏，并拼读）

T：刚才一上课问候的时候我问了大家，how are you？大家是怎么回答的？

S：Fine，thank you.（I am fine ,thank you.）（板书fine）

T：fine形容人，意思是健康的；形容天气，意思是晴朗的。（领读fine ，拼读）

T：大家看这张明信片，这边是明信片的哪一边？left左边，right右边。大家都会跳兔子舞把？好，那么我们进行一个简单的小活动，同学们一起跟唱并伸出相应的手。

总体读刚学到的单词（领读一遍，然后同桌互相检查。同桌汇报不会读或者读不准的单词）

3．快速默读part1，有没有不认识的单词？

（同学提出来后，先问别的同学：谁能来解决他的这个问题？）同学不能解决的问题，老师再加以讲解说明。

带着问题，再次读part1：（找到答案后同桌讨论）

Is the Palace Museum far from Tian’anmen Square? （No,it isn’t.）

Where do you write on a postcard? （On the left.）

Where do you put the address? （On the right.）

（找三个同学回答，并问他在哪句找到的答案。）《鼓励性语言》

4．通过刚才的问题，我们知道了明信片的内容写在左边，地址写在右边。那么除了内容和地址，明信片的构成还有哪些呢？再次读第一部分，思考明信片的构成（小组合作讨论，我希望每个同学都积极主动的进行交流）

5．找小组回答，同学评价。然后教师再展示正确书写明信片的方法

On the left:日期、内容、祝福语、写信人的姓名

On the right：邮票、收件人的姓名、收件人的地址

四、总结

找一位同学说一说，本节课你学到了什么？

五、homework 制作一张明信片，写给自己的家人或者朋友（内容可介绍自己的

近况也可自由发挥）

六、listen to the song in the book

最后我们以一首歌曲来结束本节课，同学们边欣赏边回想明信片的正确书写格式。

七、板书设计

Lesson14. Jenny Writes a Postcard. write

address mum

put dad

date dear

forget left

stamp right