解决问题优质课一等奖教案

二年级上册认识时间解决问题教学设计

一、教学目标

1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步推理能力。

3、感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

三

、教学准备

课件、练习题卡

四、教学过程

（一）创设情境，激发经验

谈话引入

1、课件出示课件出示作息时间表

2、说一说作息时间表上的时间是怎样排列的。

3、明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，现在我们就去看看去他们的星期天是怎么安排的。（板书课题）

（二）教学互动，探索新知

1．呈现主题图，尝试解决问题

（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

同学们请看大屏幕。

明明星期天上午是怎么安排的？你获得了哪些信息？

（2）学生汇报。

学生边汇报，教师边板书：

你知道了什么？

7:15在锻炼

9:00做完作业

做完作业才去踢球

10:00一起去看木偶圈出踢球的时间7:45

9:15

10:50 同学们观察的真仔细，从图中找到了四个信息。我们再来看看这些信息。从这些信息中我们知道了星期天上午明明要做几件事情？（4件）

同意吗？（他一上午要做4件事情）

那今天我们要帮小明解决的问题是什么？

可能是什么意思？（不肯定、有些行、有些不行）

（3）讨论：推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？你是用什么方法

解决问题的？

要找明明踢球的时间，你认为关键点在哪里？那条信息给了我们提示呢？

（4）归纳推理思路

①直接推理法。

学生回答后教师小结：由图中的信息确定踢球的范围，踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以，从表格列举的连续时间来看只有9:15符合要求。

②排除法。

学生回答后教师小结：因为9:00明明才做完作业，做完作业才去踢球，表格中的7:45在做完作业之前，不可能去踢球，所以这个时间可以排除。因为明明10:30要去看木偶戏，踢球是在看木偶戏之前进行的活动，10:50在10:30之后，所以10:50这个时间也可以排除。因此，踢球的时间只能是9:15。

（板书：排除法、推理法）

③学生可能会出现其他方法，只要言之有理，教师都要予以肯定。

刚才，同学们用到了两种数学方法：一种是一层一层往下推，这叫推理法。另一种是一个一个把不合理的排除掉，这叫排除法。

（5）师生一起整理思考过程，根据思考，将连续时间和已确定时间的事件填入表格。

其实，对于这样的问题，我们还可以用列表法来解决。（板书：列表法）

老师根据上面的信息做出了一个明明星期天上午的活动时间表。

首先，我们要在表格的第一列填上时间和活动。

然后，再把上面信息中的时间和活动一

一对应地填在表格里。当然，填写时间必须按时间的先后顺序去推。

信息中出现的第一个时间是？第二个？...... 我们把时间摘录下来后，再一

一的去找在这些时间里他们都在干什么？

时间

活动

7:15 锻炼

7:45 9:00 做完作业

9:15

10:30 看木偶剧

10:50 （提示：不能确定的先空着，先把能确定的拿下来）

3、发散思维。

根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？

上面所有的信息不变，如果你是小明你会设计在哪些时间踢球？

4、检验结论。

通过刚才的分析，联系时间和活动明明的问题解决了。我们怎样来检验这个时间对不对呢？

①说一说你是怎样检验的？

把答案放回到信息图中，我们就能看出这个时间倒底合不合理。

板书：

9:00

9:15

10:30

做完作业

踢球

看木偶剧

②教师适时教育孩子要养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

在生活中有很多问题，我们可以运用时间的知识来解决。时间对我们来说很重要，我们要养成合理安排时间的好习惯。

现在，我们就来用刚才学习的方法解决一些问题。

（三）巩固练习，深化理解

1．读一读

教材第94页练习二十三第4题。

（1）独立思考：哪个时间比较合适？

（2）全班交流自己的解题思路。

2．连一连

教材第94页练习二十三第5题

（1）学生独立完成。

（2）指名学生回答，集体评价。

3．填一填

教材第94页练习二十三第6题。

（1）学生独立填写作息时间表。

（2）小组内交流后，全班汇报。（本题是一个开放性的实践活动，讨论交流时应启发学生按问题解决的步骤逐步分析、推理，注意其合理性。）

（四）课堂总结，明确目标

这节课我们学习了运用推算时间来解决一些实际问题。你学会用了什么方法推算时间？

你还有什么不明白的问题？