两位数加减整十数、一位数的口算教案3｜教案在线预览

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《两位数加一位数、整十数》教学设计一、复习旧知，迁移引入1、比比看谁算得又对又快，仔细观察这两组题，你有什么发现？首先看第一组，都是什么数加什么数？整十数加整十数的计算方法是什么？第二组，是几位数加几位数？两位数加一位数的计算方法是什么？2、看来同学们对上节课所学的知识掌握很好，可是有两个小朋友就没

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所属课文：两位数加减整十数、一位数的口算

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2018-06-08 09:39:00

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学校：通辽新城第一小学

两位数加减整十数、一位数的口算教案3

未知

2018-06-08 09:39:00

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关键词：两位数加减整十数…教案3

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《两位数加一位数、整十数》教学设计

一、复习旧知，迁移引入

1、比比看谁算得又对又快，仔细观察这两组题，你有什么发现？首先看第一组，都是什么数加什么数？整十数加整十数的计算方法是什么？第二组，是几位数加几位数？两位数加一位数的计算方法是什么？

2、看来同学们对上节课所学的知识掌握很好，可是有两个小朋友就没有咱班同学聪明，他们就遇到了些难题？你们能帮助他们吗？

二、探究新知，提出问题

1、观察主题图，从图中知道哪些数学信息？根据信息，提出一个用加法解决的问题。

2、先解决第一个问题，谁会列算式?为什么用加法计算？三、学导结合，构建模型

1、25+2可以用什么方法来计算？25在计数器上怎样表示？2应该加在什么位上？为什么？

2、这是借用计算器来计算，还有其他的方法吗？先拿出多少根小棒？25用小棒怎么表示？再拿出来几根？（指名回答）先把什么样的小棒合在起？也就是先算5+2=7，再把2捆和7根小棒合在一起，也就是再算20+7=27，所以25+2=27。

3、刚才我们通过计数器、小棒都计算出25+2=27，可是平时我们不能把计数器和小棒天天带到身上，很不方便。现在老

师教给你们一种方法，可以把刚才用计数器和小棒的计算过程转化成分解法来计算哪位同学来说一说计算过程，先算什么，再算什么？这种计算方法你们掌握了吗？请同学们来试着做两道题，拿出当堂检测单（1），完成第1、2小题。（找2名同学到黑板上完成，并说出计算过程）

4、同学们真棒，对两位数加一位数的计算方法掌握的很好，下面我们继续解决第二个问题。

5、谁会列算式？为什么用加法计算？

6、用计数器应该怎么样表示呢？请同学们拿出小棒，以小组为单位，计算25+20，组长摆小棒，组员说摆小棒的过程。哪个小组来汇报一下，你们组的计算过程？其他小组也是这样做的吗？同学们真棒！老师为你们点赞！

7、用分解法应该怎样计算呢？现在请同学继续完成检测单（1）上第3、4题。

8、对比，两道题计算时有什么不同？当加一位数时实际上就是加几个一加整十数就是加几个十。

9、现在同学们已经基本掌握了两位数加一位数和整十数的计算方法了，下面做几个练习题来巩固一下所学内容。

四、当堂检测，巩固应用

1、从左、右两列中各选一道题，说说你是怎样计算的？有什么发现？

2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

3、开锁游戏。

五、课堂小结

下面咱们来总结一下，这节课有什么收获？学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：两位数加减整十数、一位数的口算教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加减整十数、一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数加减整十数、一位数的口算教案3