解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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解决问题【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。3.让学生体

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 20:20:00

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学校：娄底楚英实验学校

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

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2018-04-27 20:20:00

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

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解决问题

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

【情景导入】

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）xx同学准备去美国旅游。旅游总要买点东西，需要用当地的钱。那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图。）

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

概括：1.我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2.我们需要兑换1万元人民币。

3.问题是：1万元可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧。（要注意的是让平时少发言的学生先说。）

【新课讲授】

1.师生交流兑换的方法。

提问：谁说说怎么兑换呢？

学生交流发言。

2.学生动手写一写，算一算

3.教师板书：0.1563X10000=1563（美元）

4.教师提问：谁能说一说，你发现了什么规律？

引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点移动的规律，再用其他例子验证。

5.教材第45页“做一做”

（1）组织学生读题，理解题意，并提出问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？（除法）

(2)学生独立列式：

（3）引导学生理解：一个数除以100，相当于把这个数的小数点向左移动两位。

（4）学生独立得出答案，全部订正。

（5）针对小数点向左移动时，整数数位不够的情况，教师向学生强调这时要在

数的左边用“0”不足。

巩固练习

教材第47页练习十一第6题. 根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，写出该题的计算过程，教师巡视指导。

教材第47页练习十一第7题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，讨论：1000只节能灯每天可少用电320千瓦时，那么1只节能灯可少用电多少千瓦时？

教师指导，并对做得好的同学给予鼓励。

课后小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

板书设计

小数点的移动引起小数点的大小变化（2）

0.1563X10000=1563(美元)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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