两位数加两位数的进位加法名师教学设计

《两位数加两位数进位加法》教案

高县来复镇天凤小学校：肖元平

设计理念：

本节课内容是在学生已经基本上掌握了两位数加两位数（不进位加）的笔算方法，即相同数位对齐和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数。本节课主要是让学生理解个位满十向十位进“1”的算理，并能正确进行笔算加法。为了突破进位的难点，先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十向十位进“1”的方法。教材采用合作探讨、交流等方法，使学生通过这些方法来掌握本课知识，达成目标。

学生在上节课已经学习了用竖式计算两位数加两位数的计算方法，

并且已经熟练掌握了20以内的进位加法。和两位数加一位数的进位加法一年级的孩子的思维直观、形象思维为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短，而数学课需要学生注意力高度集中，思维积极活动才能完成学习任务。同时所教学的内容两位数加两位数的进位加法计算本身是很枯燥乏味的，不易激起他们的学习兴趣。

一、教学目标

：

1、理解两位数加两位数进位加法的算理, 掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。

2、经历两位数加两位数进位加法计算方法的探索过程，进一步体会加法的意义。

3、在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与两位数加两位数相关的数学问题，并尝试解决，初步感受两位数加两位数的进位加法在现实生活中的应用。

二

教学重难点：

重点

：理解并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。

难点：

理解两位数加两位数进位加法的计算方法

。

教具

课件

多媒体课件、小棒等

三、

教

学

过

程

：

一、复习导入：

1、口算，比比谁算得又对又快。

36+4=

42+9=

36+10=

5+47=

75+3=

24+51=

50+17=

48+6=

说一说口算方法

2、列竖式计算。

25+43=

36+7=

（1）学生独立计算。

（2）指名学生板演，全班交流算法。说说用竖式计算要注意什么。

二、探究新知：

创设情境：出示例3情景图。

1、

教师：同学们，你们喜欢春天吗？春天的景色美吗？春天景色真美啊！看，到处树木茂盛，鲜花盛开，蝴蝶也在花丛中飞来飞去，希望小学一年级两个班的同学来到野外去春游，你从这幅图上可以找到哪些数学信息？你们根据这两个数学信息提出一个数学问题吗？

2、

出示问题：一共有多少人参加春游？你能列式解答吗？列出算式36 ＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36

＋37。

3、教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？

引导学生回答并揭示课题：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，这就是今天我们要学习的内容。板书课题：齐读课题。

4、探究算法：

教师：这道题你们用哪些方法来算？

交流：（1）用口算。指名说口算方法：6+7=13

30+30=60

60+13=73

（2）摆小棒计算。教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？（让学生回忆起借助了小棒）

教师：下面我们通过摆小棒来计算36＋37这道题，你们会吗？

指导学生摆小棒活动：用小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。

学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。

引导学生汇报出：先摆3捆6根，再摆3捆7根，7根里拿4根和6根凑成一捆，就成了7捆3根，就是73。（学生说，教师在大屏幕上演示）（3）列竖式计算：教师：利用摆小棒同学们已经能算出36+37的结果了，你们还有别的方法计算吗？

教师板书竖式，然后用一块纸板遮住37的3。

教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。

教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？

指名说来讲一讲他是怎么算的，老师板演竖式计算得过程。

教师则引导学生说出：计算时依然从个位加起，6+7满10了，向十位进1，剩下的3对齐个位写，然后把十位上的两个3相加得6，再加上个位上6+7满十就向十位进位的1合起来就是7，把7对齐十位写。

教师根据学生的回答课件演示。

5、教师：比较一下两道竖式，你发现了什么？

引导学生观察比较黑板上的两道竖式后总结出：两位数加一位数的进位加法和两位数加两位数的进位加法的计算方法一样。都要把相同数位对齐，并且要从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进1。

教师：通过我们的学习我们知道了两位数加两位数的进位加法和两位数加一位数的进位加法的计算方法完全相同。

引导学生看书：

教师：今天我们教学的内容在书上69页的例题例3，请大家看看书上的计算方法有哪些？把算式后面的得数填完整，师：今天我们学习了新的内容，那么就请你们把练习本拿出来，试一试用竖式计算大屏幕上面的三道题。

三、巩固练习：

1、完成69页试一试：58+35=

64+29=

77+13= 学生独立完成，指名上黑板板演并说说计算过程。集体讲评。

2、完成课堂活动第1题。看图计算，说说怎样计算。27+15= 让学生看图，说算法后让学生计算后交流。

3、

数学医院活动：出示练习十四第3题。

谈话：有一头粗心的小象计算了几道题，他总是忘了进位，就容易计

算错误，我们来当当医生，给他的错题治治病。

学会认真观察找出错误，自己改正后全班交流。

四、课堂小结：

教师：1这节课学习了什么？你有什么收获？

2、我们在列竖式计算两位数的进位加法时要注意些什么呢？

引导学生说出要注意：

1、相同数位对齐，从个位加起。

2、个位上的数相加满10，向十位进1。