10 迷人的蝴蝶谷教学设计思路

10 迷人的蝴蝶谷

教学目标: l、能正确认读生字“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉、翩、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“蝴、蝶、辉、批、湾”。

2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入揭题，了解蝴蝶谷。

1、看图，小朋友像这样两山之间低凹而狭长的地方，就叫——山谷。

2、今天，我们要去游览的山谷就有一个好听的名字——蝴蝶谷。“蝴蝶”这个词，我们经常看到，谁有办法记住这两个字？蝶的右上半部分的“世”比较容易写错，一起来书空。一起来读读这个山谷的名字——蝴蝶谷。

3、想象一下，蝴蝶谷是怎么样的？（说完整）

4、今天我们就要走进——蝴蝶谷，去欣赏那里——迷人的景象。

板书：迷人的蝴蝶谷。（齐读）

二、学习课文。

1、下面老师要请小朋友们四人小组汇报你们的预习情况。先听清楚你们的要求：读了课文后，用一句话说清楚，你了解了什么？

小朋友注意：当别人说的时候，其他的小朋友认真听，发言的小朋友一定要把话说清楚。

2、小朋友读的很认真，现在请你用一句话说说读了课文，你了解了什么？

（1）台湾的气候特点（2）出示中国的地图。台湾就是在这个地方。你们看：台湾四面

环海，所以，台湾的“湾”的左边就是一个——三点水，谁有好办法记住它？生交流，书空（3台湾的蝴蝶非常多。板书：蝴蝶多

（4）台湾的山谷多。板书：山谷多。

3、刚才我们初读了课文，知道了台湾有许许多多的——蝴蝶，台湾怎么会有这

么多的蝴蝶呀？课文的第几节？（第一节）请学生读

，读懂了吗？

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（1）让老师和你们一起来配合读。

祖国的宝岛台湾，气候——温暖，雨水——充足，草木——繁多，鲜花——盛开，是——蝴蝶生长的好地方。

（2）再配合读一次，这一次边读边想，这句话告诉了我们什么？

祖国的宝岛台湾，——（气候温暖，雨水充足，）那里的气候给草木的生长提供了很好的条件，所以台湾——（草木繁多，鲜花盛开），蝴蝶就喜欢这样的生长环境，因此台湾是——（蝴蝶生长的好地方）。

（3）现在你知道了：这句话告诉了我们台湾是——蝴蝶生长的好地方。所以台湾的蝴蝶——很多。这就是课文第一小节告诉我们的内容。一起读。

三、学习课文第二节，了解两种蝴蝶的特点。

1、师：那么台湾究竟有多少蝴蝶呢？谁来读读第一句话。

生：台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。

师：你读得真棒！台湾的蝴蝶究竟有多少品种啊？——四百多种，而且他们还——各有各的特点。四百多种的蝴蝶，每一个品种的数量又有很多很多，你们说台湾的蝴蝶多不多呀？（女生一起来读。）

2、师：四百多个品种的蝴蝶，作者不可能把每一种蝴蝶介绍给我们，所以，他选了两种蝴蝶对我们进行了具体的介绍。请你自己读读课文第2小节，圈一圈这两种蝴蝶的名字，并把它读读好。

3、谁来读读这两种蝴蝶的名字？蛇头蝶、黄裙凤蝶。小朋友自己读读。

4、根据它们的名字，想象一下，这两种蝴蝶是什么样子的呢？

你们真会想象，现在我们来看看，你们的猜想对不对呢？看看课文里是怎样为我们介绍的。

5、请两生读描写蛇头蝶的句子、黄裙凤蝶的句子。

6、再请学生自己读一读，想一想，这两种蝴蝶的翅膀有什么特点？

（1）蛇头蝶：翅膀上有像蛇头一样的图案。看图，两翅一张，做做动作，足有脸盆那么大，脸盆有多大？比划比划，能读出你的惊讶吗？（两生读）

现在你能不能用上一句话，说说蛇头蝶的特点：蛇头蝶的两翅张开后很大。男生读。

（2）再来看看黄裙凤蝶的后翅有什么特点？

师引读：黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出——（珍珠般的光辉）。而且在

2

蝴蝶世界里，唯独只有黄裙凤蝶具有这样的色彩，所以，课文里就用了这样一个词：读：独一无二。

师：现在你能不能也用一句话说说黄裙凤蝶的后翅有什么特点：黄裙凤蝶后翅的色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。女生齐读。

师：人类有着丰富的想象力，我们就是根据蝴蝶翅膀不同的特点，给他们起了有趣的名字。课文的这小节向我们介绍了两种独特的蝴蝶，让我们知道了台湾的蝴蝶各有各的——特点。现在你们能不能选择一种蝴蝶来向大家介绍一下。

四、学习课文第3-6节，体会蝴蝶谷迷人的景象。

1、春天到了，所有的蝴蝶都开始飞向了蝴蝶谷，他们都到蝴蝶谷去干什么呢？（一生读）

读句：每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

师：你读正确了。台湾是个美丽的地方，那里——草木（繁多），鲜花（盛开），瞧，那么多蝴蝶呀！小蝴蝶们，你们到山谷里去干什么呀？（聚会）美丽的小蝴蝶，你要到山谷里参加什么聚会呀？可爱的小蝴蝶，你又要到山谷里去参加什么聚会呢？

师：小蝴蝶们，我们要去山谷里聚会啦！（齐读）

现在你能不能用上什么时候，谁干什么的句式告诉我们这句话到底告诉我们什么呀？去了那么多地方究竟去干什么呀？（聚会）

每年春季，一群群蝴蝶去山谷里聚会。对，我们把这句话说得简单清楚，说给同桌听。

2、蝴蝶谷里汇集了各种各样美丽的蝴蝶，蝴蝶谷的景象多迷人，看，山谷里到处都是——（蝴蝶），对，好多蝴蝶呢！蝴蝶们在干什么呢？——（吮吸花蜜呢），如果有穿着花衣服的

游客，蝴蝶还会围着他们——（飞舞呢！）景象迷人吗？

3、我们的书上也为我们描绘了这番优美的景象。接下来，老师要请大家读读课文的4-6小节，请你找一找，哪些句子描绘了这三幅图。找到相应的句子后，请你把它用括号括出来。

（1）

师：你们的翘舌音读的真棒，做小老师：花蕊（rui）,吮（shun）吸（卡片）

（2）蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着它们飞舞，有的还直往他们脸上扑。

3、师：这番景象多么迷人！每天清晨，当我们走进山谷，就会看到这样一番景象：句子比较长，老师要请大家轻轻地读读句子，用“蝴蝶在干什么的句式”来说说。

（1）蝴蝶在——翩翩起舞（卡片），小蝴蝶们，让我们一起来翩翩起舞吧，太用力啦，小蝴、

3

蝶要怎样飞啊？轻盈一点，这就叫做——翩翩起舞。这是在告诉我们，蝴蝶在天上——飞。

蝴蝶飞这个动作在作者眼里美极了，就像舞蹈家在跳舞一样，所以读得美一点。读词。

（2）那么，蝴蝶在什么地方翩翩起舞呢？

师：每天清晨，我们走进山谷里，都会在山谷里看到数不清的蝴蝶，他们有的在——树林花丛间；有的在——山石溪水边，读到这里有什么感受？蝴蝶可真——多呀，走到哪里，都能看到，老师给你们一个词语——到处。山谷里到处都是蝴蝶。

师：能不能通过朗读，读出蝴蝶多，蝴蝶的数量可真多呀！男生读。

4、看着眼前的美景，作者展开了想象。他想到了什么？谁来给大家读一下。齐读。

男生读看到的，女生读想到的，一起感受迷人的景象。

5、美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，你看，你看到了什么？

出示：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。

师：这个翘舌音读得好，出示:乍（zha）一看，拼读，乍一看的意思就是：猛一看，猛一看能立刻看清花蕊上的蝴蝶吗？看来我们都有些——（分不清）了（板书）了，哪儿是——，哪儿是——。

师：为什么乍一看，不能立刻分清花和蝶呢？让我们再好好读读句子，到句子当中找找答案。

自由读句

集体交流

师：因为蝴蝶——色彩斑斓，而花朵也是——，非常漂亮，所以就——混淆了，分也分不清。蝴蝶的颜色很漂亮、色彩也很丰富，这就叫做——“色彩斑斓”（出示：色彩斑斓）

齐读

板书：色彩斑斓

指导读句

师：此时，蝴蝶已经和鲜花融为一体，分也分不清了，这一景象多迷人啊，让我们一起来读好它。

齐读

6、学习第三段话，感受“人与蝶和谐相处”

（1）理解词语“大批”

师：蝴蝶谷的美景吸引了——（大批）中外游客。（出示：“大批”）

大批的意思也就是——一批又一批，说明去那里游玩的游客可真多呀！

（2）引读第5节，比较句子

师：当穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会——，有的还——。

4

蝴蝶在干什么呀？——就会围着他们飞舞，有的还直往他们的脸上扑。

如果在这里老师想用两个词作为板书，你们觉得可以用哪两个词？

板书：

飞舞

扑

老师这里还有一句话，请两位同学来读一读。

指名读

比一比，有什么不同？“穿着花衣服”能不能去掉呢？

指名交流

穿上花衣服，蝴蝶就会把你当成一大束鲜花，看来这个词语很重要，如果你去蝴蝶谷，一定要记得穿上——（花衣服）在这里，人、蝶和谐共处，这情景既迷人，又有趣。让我们一起读好这段话。

齐读

7、升华情感，读好感叹句

师：看着眼前的美景，你想说什么？（指名交流）书上就用这样一句感叹句表达自己的赞叹，谁来读好？

出示：蝴蝶谷的景象多么迷人哪！

指名读、齐读

8、串读课文

师：这节课，我们一起领略了蝴蝶谷的迷人之处，现在，拿起书，让我们再来回顾一下吧。

师：蝴蝶谷的景象真迷人啊！一走进山谷，我们就能看见——，停下脚步，仔细看，我

们能发现——，如果穿着花衣服的游客走进山谷，——。看着这一幅幅画面，我们不禁

发出这样的赞叹——！

三、总结课文

师：这节课，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，感受到谷中的蝴蝶数量之多、品种之多、形态之美，此情此景，让我们不由得赞叹——蝴蝶谷的景象多么迷人哪！下节课，我们要以小导游的身份，小组合作介绍蝴蝶谷的迷人景象

板书设计：

10 迷人的蝴蝶谷

蝴蝶

翩翩起舞

（到处）

台湾

多

色彩斑斓

分不清

山谷

飞舞

扑

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