12 西湖名堤优质课教案内容

课题： 12、西湖名堤

课时：2 教学目标：

1、认识本课12个生字，积累词语十个。

2、理解“镶嵌、轻拂、连绵起伏、掠过、笼罩”等词的意思，能用“掠过”说一句话。积累描写苏堤、白堤景色的句子。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、能仿照课文第二小节的两句话进行想象说话练习。

5、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。

教学重点：

1、采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写。

2、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容

教学难点：

感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。

（预习单）

预习要求：

1、圈出课文中出现的生字，并划出生字所在词语；

2、标出自然段，读课文3遍以上直到读通顺为止，找出自己最喜欢的词语或句子读读；

3、试着用自己的方法自主识字，熟读学具卡片上的词语；

4、试着回答课后问题。

5、用自己的话试着说说课文讲了什么？

（导学单）

导学步骤：

备注

一、学习课文第1、2小节。

1.谈话引入。

师：人们常说：上有天堂，下有苏杭，苏杭指的就是苏州和杭州，而杭州最美的景色莫过于西湖了。

2.出示画面和课文一、二节内容，师配乐朗读。

杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边，放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群海鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

3.画中的西湖令人陶醉，文中的西湖更是美不胜收。要求在组长的带领下学习这两小节。

出示学习要求：(1)读准字音，读通文字。

(2)学习生字，记住字形，理解“轻

拂、远

眺、硕(shuò)大”的意思。

(3)检查自学。

(a)质疑问难。指导“镶”的笔顺。

(b)读词语。

(c)读文章。

4.选你觉得最美的句子，在小组里交流，说说为什么？

5.分句学习。

A、杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶(xiang)嵌(qiàn)在这“天堂”里的一颗明珠。

（a）理解“镶嵌”的意思。

（b）体会比喻句。

（c）指导朗读。

B、站在柳丝轻拂(fú)的西湖边，放眼远眺(tiào)，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦(luán)，一山绿，一山青，一山浓，一山淡(dàn)，真像一幅优美的山水画。

（a）看图理解文意，体会比喻。

（b）朗读指导。

（c）、仿照句子说一句话。

C、平静的湖面，犹如一面硕(shuò)大的银镜

。

（a）看图理解文意，体会比喻。

（b）仿照句子说一句话。

D、一群群海鸥掠(luè)过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（a）看图理解文意。（b）理解“掠过”。

6.朗读指导。

（1）齐读。（2）小组配乐读。

二、游戏引入课文3、4、5小节。

1.师：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事。今天老师就带你们去欣赏形成于南宋时期的“西湖十景”。边欣赏边记，等会儿，老师要考考你们。（出示画面配乐介绍）

2.（出示西湖九景）凭记忆，查资料，看看缺了哪一景？

3.出示“苏堤春晓”图，“苏堤春晓”为西湖十景之首，她与“白堤”（出示图）一起被称为（出示课题12 西湖名堤）

三、学习3、4、5小节。

1.小组学习3、4、5小节，要求：

（1）读准字音，读通课文。（2）学习生字，理解词意。

（3）查找资料。（白居易、苏东坡的资料，有关白堤、苏堤的由来、风景、传说及诗篇。）2.交流：

（1）朗读课文。（2）字词交流。（3）资料交流。（师抓重点板书）

3.估计学生不会注意的问题：

（1）第三小节为何用“传说”？

（2）苏堤、白堤的位置，在西湖

风光中的地位。

4.为何把她们称为“西湖名堤”呢？

四、总结全文。

五、扩展阅读，开展想象。1.查找阅读西湖新十景。2.说一说：假如我来到了西湖之畔…… 板书设计：

苏堤

苏东坡

西湖名堤

白堤

白居易

（操作单）

具体步骤：

备注

一、学习课文第1、2小节。

1、在组长的带领下学习这两小节。

要求：(1)读准字音，读通文字。

(2)学习生字，记住字形，理解“轻

拂、远

眺、硕(shuò)大”的意思。

(3)检查自学。

(a)质疑问难。指导“镶”的笔顺。

(b)读词语。

(c)读文章。

2.选你觉得最美的句子，在小组里交流，说说为什么？

3.分句学习。

A、杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶(xiang)嵌(qiàn)在这“天堂”里的一颗明珠。

（a）理解“镶嵌”的意思。

（b）体会比喻句。

（c）朗读。

B、站在柳丝轻拂(fú)的西湖边，放眼远眺(tiào)，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦(luán)，一山绿，一山青，一山浓，一山淡(dàn)，真像一幅优美的山水画。

（a）看图理解文意，体会比喻。

（b）朗读。

（c）、仿照句子说一句话。

C、平静的湖面，犹如一面硕(shuò)大的银镜

。

（a）看图理解文意，体会比喻。

（b）仿照句子说一句话。

D、一群群海鸥掠(luè)过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。

（a）看图理解文意。（b）理解“掠过”。

二、学习课文3、4、5小节。

1.（出示西湖九景）凭记忆，查资料，看看缺了哪一景？

2.小组学习3、4、5小节，要求：

（1）读准字音，读通课文。（2）学习生字，理解词意。

（3）查找资料。（白居易、苏东坡的资料，有关白堤、苏堤的由来、风景、传说及诗篇。）2.交流：

（1）朗读课文。（2）字词交流。（3）资料交流。

3.为何把她们称为“西湖名堤”呢？

三、扩展阅读，开展想象。1.查找阅读西湖新十景。2.说一说：假如我来到了西湖之畔……

（诊断单）

目标与要求：

1、认识本课12个生字，积累词语十个。

2、照样子写词语。

3、完成阅读分析。

分层练习：

一、基础题

1、给加点字选择正确读音。

堤（di

shi ）

峦（

luan

ruan ）

锦（mian

jin

）

硕（shuo

suo

）掠（lue

lüe

）

苏（

su

shu

）

2、组词。

堤（

堤坝

）凡（凡是

）绽（绽开

）忧（

忧郁

）

提（提高

）犯（犯罪

）定（

一定

）优（

优良

）

3、照样子写词语。

层层叠叠（

密密麻麻

）（

挨挨挤挤

）

一闪一闪（

一串一串

）（

一个一个

）

3、把句子写具体。

平静的湖面，犹如

一面镜子

。

连绵起伏的山峦，真像

的波浪浪头

。

二、拓展题

你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，变成—个银色的世界：落光了叶子的杨树、柳树上挂满了亮晶晶的银条；矮树丛上盖满了厚厚的雪，远远望去，像北极熊，又像白色的大象。

横跨湖面的南湖大桥，也变成了一座银桥。几座凉亭，身披银装，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲桥桥头的一对大狮子，全身披雪，变得更加威武了。北岸假山银辉闪闪，假山上的五只仙 鹤也变得更白了。

1摘录文中比喻句。

2读短文第2节，回答问题。

文中的仙女指什么？ 凉亭 “银桥”指的是什么？ 南湖大桥 它们为什么会变成“仙女”和“银桥”？几座凉亭，身披银装，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。

小结反思：

本课的特点是语言文字特别的优美，蕴含的内容丰富，是那种文质兼美

的文章，给人一种自然美、艺术美的享受。因此，抓住文中的特点，我们通过了大量的朗读，丰富的多媒体（图片、录象、音乐等），背诵重点句子，让学生在陶冶美的情操中，自然地产生了去发现、探索、创新的愿望。学生的创新意识来源于强烈的求知欲望。而这求知欲望，又是在浓厚的学习兴趣基础上产生的。学生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为注意力集中，记忆深刻，思维敏捷，为此，我们又精心寻找了五幅西湖美景的图片，激发学生表达的欲望。