10 迷人的蝴蝶谷教学设计范文

学校：北新泾第二小学

学科：语文

课题：10 迷人的蝴蝶谷

教时：2课时

【教学总目标】

1.能借助汉语拼音读准“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”12个生字，认识部首“虫字旁”。正确书写并记忆“蝴、蝶、湾、辉、批”5个生字。积累“蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如”等9个词语。

2.正确、流利地分角色朗读课文。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3.想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。 4.通过学习课文，感受台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点】

1. 能在语境中识记生字、词语。 2.正确、流利地分角色朗读课文。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

【教学难点】

1.想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

2.通过学习课文，感受台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。 【第一课时目标】

1. 能借助汉语拼音读准12个生字，正确书写并记忆3个生字。积累7个词语。 2.正确、流利地分角色朗读课文。积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

【第二课时目标】

1. 在积累课文语言的基础上，想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷里的蝴蝶。

2. 正确书写并记忆2个生字。

3.通过学习课文，感受台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

学习习惯

学业成果

评价内容

识字兴趣

书写习惯

朗读能力

说话能力

教学环节

能积极参与识字活动

能在书写时做到姿势与执笔方式正确

能正确、流利地朗读课文

能运用文本语言把话说完整

教 学 过 程

设计意图

利用图片，（第一课时）

1．出示：台湾地图

一、谈话导 在我国南方，有这样一座岛屿，岛上气候温暖，雨水让学生融入到课文相配的情境入，揭示课题

充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方，它的中，激起学生的名字叫“台湾”。

学习兴趣。

（1）

学习生字：“蝴、蝶、湾”。学习“虫字旁”

（2）

指导朗读

2.

台湾的山多，山谷也多。揭示课题：蝴蝶谷

二、初读课1．自读课文，要求读准字音，读通课文。思考：为什么培养学生自文，整体感知

叫它蝴蝶谷呢?找到句子划下来。

主学习生字的能2.交流反馈

力，也整体感知师生活动

课堂观察点

年级：二年级

日期：2018.3

3.指名交流，指导朗读

全文。

（1）用“因为……所以……”的句式说说得名的原因。

（2）看媒体，理解“迷人”，补齐课题

（3）指导朗读

二、朗读课1.让我们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿? 文，感知内容

（1）根据自学要求进行学习

（2）指名交流

“每天……又随风飘去。”

（1）你喜欢句子中的哪个词，为什么? （2）理解：翩翩起舞（做动作）蝴蝶的舞姿怎么样？

帮助学生通过朗读重点句，抓住句子中关键（3）指导朗读（数量多）

词语的理解来感“每一朵野花的花蕊上……哪是蝴蝶。”

悟课文的主题。（1）读准“蕊、吮”的字音。 在学习过程中，（2）理解：色彩斑澜（换词）你分得清吗？为什么？

鼓励学生多角度（3）指导朗读（标注出表示色彩多、鲜艳，数量多的词）

地思考问题。体“蝴蝶谷吸引了大批中外游客……脸上扑。”

会蝴蝶品种独（1）

理解：大批

特、数量极多。

（2）

指导朗读

“台湾的蝴蝶……独一无二的。”

（1）课文介绍了哪几种蝴蝶？（蛇头蝶、黄裙凤蝶）

（2）选择一种喜欢的蝴蝶，读读句子，说说它迷人在哪? （3）指名交流

A蛇头蝶

（1）理解名字的由来，学生字“案、纹”

（2）指导朗读（图案美、翅膀大）

B黄群凤蝶

（1）看图理解“柔和的光辉”，学生字“辉”

（2）理解词语“独一无二”。

（3）指导朗读

2.学习总起句（放在结尾叫总结句）

3.试着背一背描写蝴蝶的句子。

既积累了语（第二课时）

1．复习巩固

一、总结全2. 想像自己如果是一名导游，将如何向游客介绍蝴蝶谷言，同时又激发里的蝴蝶？自由准备，指名交流

学生热爱祖国山文，拓展说话

3. 总结：作者从蝴蝶的色彩，图案、品种等方面为我们河的情感。

介绍了蝴蝶谷，让我们领略了蝴蝶谷的迷人景色。让我们拿起书本，一起再来读读课文，读好课文。

三、写字指导

1．老师范写 2．学生描摹 3．老师评价

板书设计：

合适的气候

蝴蝶多

品种多

数量多

台湾

山多

、山谷多

“蝴蝶谷

”

五彩缤纷

五颜六色

色彩斑斓

培养写字习惯。