资料摘要
20.芭蕉花教学总目标：1. 能在语言环境中认识本课10个生字，理解“照实”等词语的意思。积累“头晕、围墙、衣袖”等8个词语，能在田字格中正确书写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字。2.能正确、流利地朗读课文，体会“我”和二哥对妈妈的关心。联系上下文说清楚“我”照实说的内容，并写下来。3.能理解妈妈说两
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20 芭蕉花名师课堂实录
未知
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关键词：20 芭蕉花名师课堂实录
正文
20.芭蕉花
教学总目标：
1. 能在语言环境中认识本课10个生字，理解“照实”等词语的意思。积累“头晕、围墙、衣袖”等8个词语，能在田字格中正确书写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“我”和二哥对妈妈的关心。联系上下文说清楚“我”照实说的内容，并写下来。
3.能理解妈妈说两个孩子不争气的原因，懂得不能私自拿别人东西的道理。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、田字格卡纸、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、媒体引入，揭示课题。
1.今天老师带大家去认识一种植物，看，这种植物叫芭蕉。
板书：芭蕉 （边写边述：因为芭蕉是一种植物，所以都带有草字头），学生跟着书空课题
2. 出示：当一棵芭蕉的时候，我们还能读作：一株芭蕉（图） 生读
3. 师：看，两三株芭蕉挨在一块儿，一株一株又一株，就是一簇芭蕉。 生读
4.师：走近看，这株芭蕉中刚好开着一朵——芭蕉花。 生读
补全课题：20 芭蕉花 5. 课文中有一句描写芭蕉花的句子，谁愿意先来读一读。
出示句子：有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。
指名读，齐读
二、初读课文，把握内容。
就是这一朵小小的芭蕉花，但在它身上却发生了一件感人的故事。这究竟是一个怎样感人的故事呢，让我们打开书本自己读读课文。 出示学习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考课文围绕芭蕉花告诉我们一件什么事？借助下面这个填空来说一说。
芭蕉花可以_______________。我五岁那年，妈妈_____，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去____，父母知道后_____,当时我俩都_________。
2.交流反馈，同桌互说。
三、学习第1自然段，了解芭蕉花作用，学习摘花动机。
师：我们摘了一朵芭蕉花给母亲治病，父母知道了非常生气，我们为什么要去摘芭蕉花呢？芭蕉花有什么作用呢？。
1、出示第1小节，轻声读读课文第一小节，边读边思考
2、交流反馈。
学习生字：晕、犯
、托
2、理解“四处”的意思。
3、指导朗读。
过渡：在我五岁那年，母亲的头晕病又犯了。于是，我和二哥就四处寻找芭蕉花。他们找到了吗？让我们进入课文第二节。
四、学习第2自然段，了解这朵芭蕉花的来历。
1.我们在哪里找到了？（抓住“半里外”）
师：为了找芭蕉花，我们跑到了半里外，可见我们是多么爱妈妈啊！所以当我们看见芭蕉花时，（板书：见花）我们的心情是——欢喜的。
说话练习：
我和二哥会欢喜地说些什么 ？（联系上下文）
2. 出示：我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。
理解欢喜。
（指导朗读）。
圈一圈“我”和二哥的动作。媒体用红色圈出动作
理解托。与第一自然段中的“托”比较，体会同一个字在不同的语境中，意思也不同。
3．指导朗读。
（抓住“半里外”、“翻进”、“托进去”三个词，朗读体会“我”和二哥对母亲的关心。）
师：那么，我们好不容易摘到了花，回到家，父母知道了为什么又非常生气呢？下节课我们继续学习。
五、写字指导
1. 指导写字：犯、托
2. 随机反馈
六、布置作业
1、完成写字本上“犯、托”的书写，回家在爸爸妈妈手心里写一写。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：20 芭蕉花名师课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 芭蕉花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。