解决问题PPT及课堂实录内容

人教2011版小学数学四年级下册第四单元

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

小数的近似数（例2、例3）

白岩镇中心学校：

张 艳

教学目标

：

1. 使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，以及根据要求保留一定的小数位数。 2．培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万“”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。防止丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

：

一、导入 你能把哪些数改写成用“万”作单位的数?说说你是怎么做的！

80000 90000 86000 84000 学生：80000÷10000 把800001缩小到原数的10000，就是把80000的小数点向左移动四位。

所以80000=8万 90000÷10000谁来说说表示什么？

把900001缩小到原数的10000

，就是把90000的小数点向左移动四位。 90000=9万 板书：把较大数改写成用“万”或“”亿“作单位的数”

二、学习新知 1．学习例2 多媒体视频：地球与月球的距离有多远！（学生观看）

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？ （1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小到原数的多少? （3）小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：在万位的右边，点上小数点，在数的后面上“万”字。再根据小数的性质去掉小数末尾的0 。 板书：384400千米＝38.44万千米 2.把横线上的数改写成用“万”作单位的数

（保留两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，面积35990km2

。

海南岛是我国第二大岛，面积33900km2

。

（学生独立完成后汇报过程与方法）

3. 学习例3 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）读题，理解题意. （2）独立尝试改写。

（3）反馈：改写的方法。

改写成用“亿”作单位的数：小数点向左移动8位，加上“亿”字。

778330000km=7.7833亿km （4）像这样把77833000km改写成以“亿”作单位的数是7.78333亿km，小数点后面有4位，小数位数较多，往往实际上没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。

（4）思考：怎样保留一位小数？说说保留一位小数的方法。

（7.7833亿千米的小数点后面第二位时8,用“四舍五入”法保留一位小数）

7.7833≈7.8亿

（5）如果要求保留两位小数，结果应该是多少？说说你是怎么想的？

（独立完成，并说出改写方法。）

4. 总结：

把一个数改写成“万”或“亿"作单位的数的方法：

（1）根据改写的要求，找出数字的"万"或"亿"位,并在该位的右下角点上小数点。

（2）把小数化简（将小数末尾的0去掉）

（3）改写后的单位是"万"或"亿",应在这个数的后面加上"万"字或"亿"字。

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

5.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

（学生独立完成后汇报）

6.知识配对

将下面的数改写成用“亿”作单位的数。（保留一位小数）

59263000 592630000 5926300000 59263000000 6.0亿 0.6亿 59.3亿 592.6亿

小数找出配对的因素。（59263000在改写时强调：如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0补足。）

7.你有什么收获？

板书设计：

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400km=38.44万km 找到“万”位 778330000km=7.7833亿km≈7.8亿km 找到“亿”位 在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点

再加上

“万”字或“亿”字。

如果有要求，再根据要求用“四舍五入”法取近似值