解决问题教学实录及点评｜教案在线预览

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课题:锐角和钝角教学目标：知识与技能让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念过程与方法经历观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-19 09:23:00

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学校：璧山区实验小学校

解决问题教学实录及点评

未知

2018-04-19 09:23:00

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关键词：解决问题教学实录及点评

正文

课题:

锐角和钝角

教学目标：

知识与技能

让学生在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。在认识角的教学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念

过程与方法

经历观察、比较、操作等教学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的想象思维。

情感态度与价值观

通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。核心问题：

会辨认直角锐角和钝角。

教学重难点：

重点；会辨认直角锐角和钝角。

难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。

教学方法：

教法：尝试指导法。

学法：实践操作法

学习方法：

实践操作，练习，自主探究法。

教具学具准备：

直尺、三角尺

课时安排：1

教学过程

环节

教学活动

创设情境，启发导入

出示游乐场的图片，谈话激趣。

观察图片，并与同桌说说你发现了什么？

学生汇报，引入

“角”。

第二次备课

导

探

主动探究，获得新知

（1）

主小朋友拿出纸和笔画出一个你喜欢的角。

（2）

这么多角娃娃在黑板上真可爱，你能把把它们分分类吗？

合作交流；

（3）

指名小组汇报结果，并说明分的理由。

（4）

引导学生展开讨论。

分类验证，渗透方法。

①

验证直角。

怎样验证？（用三角尺比一比）

②

学生上台验证，并说说自己是怎样比的。

③

验证其它两类角。

④

给角取名。

⑤

谁能完整地说一说角按大小可以分成几类

汇

实践运用，深化发展

（1）

做角。

（2）

举例。

（3）

找角（展示五角星）

总结提升

这节课你学得愉快吗？有哪些收获？

用

课后反思：

“锐角和钝角”是在学习了直角的基础上进行深入研究的，其目的是通过观察、比较使学生认识锐角和钝角及与直角的区别的。有鉴于此，我从几个方面进行了课堂组织：

一、

让学生在生活中自主建立锐角和钝角的表象；

二、

创建一个开放的学习环境；

三、

利用生活素材激发学生学习兴趣；

四、

让学生互相评价共同发展。

当然也有一些不尽人意的地方，比如说驾驭课堂方面、学生活动效果方面等，有待进一步改善。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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