Lesson 2板书设计及意图

广东粤人版《开心学英语》小学四年级Book 3第5课教学设计 Unit 5 My Body Reading and writing.

一、教学目标

1．

语言知识：学生能熟练运用所学的单词和句子eye\eyes、ear\ears、nose、mouth、arm\arms、leg\legs、hand\hands、foot\feet，This is my nose. These are my eyes. 2. 语言技能：熟练运用所学的单词和句子，进行简单的对话，听懂视频内容，结合以前所学的知识，进行适当的阅读和写作训练。

3．文化意识：通过歌曲、卡通片、短剧表演、画画、写作等活动，发展学生的审美情趣。

4．情感态度：通过多元化的阅读与写作训练教学活动，让学生增强自信，敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们合作学习和勇于探究、乐学善学、具有艺术创意的核心素养。

5. 学习策略：学生通过小组讨论完成英语课堂交流和英语阅读训练，通过小组合作完成编剧本、表演和写作等训练活动，学生大胆运用以前所学的英语知识进行表演和写作，发展学生的多元思维能力。

二、教学内容分析

本节教材内容的设计是学习了第5课My Body的新单词和句型后，指导学生进行写作和阅读方面的拓展训练，根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，从学生的兴趣着手，在课堂上开展多元化的教学活动，逐步培养低年级学生的英语阅读和写作能力。

教学重点: 让学生掌握和运用表达各部位名称单词和句子。

教学难点: 能够听懂视频内容，熟练运用所学的知识进行阅读练习；能够综合运用所学的英语知识进行编新剧本和表演，写简单的英语短文。

三、教学对象分析

1．学生已有知识和经验：学生已经掌握表达身体各部位的单词和句子，结合以前所学的He/She has……和He/She can……的句子，能听懂简单的英语对话，能根据课文内容进行创造性的表演。

2．学生学习方法和技巧：学生能够通过小组合作的形式，展开课堂上各种情景教学活动，能够灵活运用所学的语言知识进行创造性的表演和写作。

3．学生个性发展：学生积极参与课堂活动，充分发挥自己的才能；开展小组合作学习、自主学习和探究学习，多渠道获取信息资源，激发学生核心素养的信息意识。

四、教学策略

英语写作对小学生来说是件乏味而艰难的事，有些孩子甚至拒之千里。为了激发学生积极参与阅读和写作的训练中，本课的设计是根据小学生好动、好奇、注意力容易分散的心理特点，以卡通人物Winnie Bear为主线，通过有趣的卡通视频、歌曲、画画、唱说、对话、讨论、表演、创作等教学活动，带领同学们进入英语学习乐园，开始快乐的阅读和写作之旅。通过丰富多彩的教学活动，分散教学难点，层层深入，使学生在多向交流中，进行多元化的阅读练习与写作实践。运用多媒体与平板电脑技术相结合，对学生进行阅读练习，利用智能化同步教学平台的云计算技术，对教师的教学结果和学生的学习行为进行统计和分析，教师根据所得数据调整教学思路、着重讲评个别练习；运用小组合作编剧本和表演、设计喜欢的卡通人物和制作卡通图书的教学活动，开展写作训练。学习过程自然轻松，启智开思，发展学生大胆尝试、主动探究的核心素养。

五、教学过程

StepⅠ Revision ① Lead in. The teacher talks about the classroom, because there are so many cartoon pictures in the classroom. Then she introduces her cartoon friend, Winnie Bear. ② Winnie says hello to the students and invites a student to make a short speech about himself. ③The students sing a song “My Body” to review the words and sentences. ④The students chant to review more words and sentences. (复习环节：首先教师说说课室墙上的卡通图片，引出Winnie Bear这个卡通人物，让他带领我们开始阅读与写作的快乐旅程。学生用演讲、唱歌和唱说

的方式，既能有趣地复习所学的知识，还能使学生很快进入状态，在情景之中，全方位地参与课堂活动，心情愉悦，同时，也激发了学生乐学善学的意识。) StepⅡ Reading Exercises ① The students look at Joe and fill in the words. Joe is Winnie’s friend. He talks about his funny looks, while he’s

drawing himself on the blackboard. Then the students fill in the words. At last ,they chant together about his look. I have a big _____, a ____ body, Two small eyes, two ______ ears. A big ______, a small ______. My ______ are short. My _____ are long. (通过Joe边画画边介绍自己，伴以填空、说唱的形式，锻炼学生听说的能力，找到话题与阅读的契合点，开展阅读的活动就水到渠成了。） ②Watch a cartoon “Cool Way” and do some reading exercises. The students watch a cartoon to meet Winnie’s friends Maggie and Seth. a. Look at Maggie and talk about her new look. b. Read a passage about Seth and choose the right answers. ④The students watch a cartoon “Kungfu Panda” and do the reading exercises. a.

The students listen and guess who the cartoon character is. b. The students watch the cartoon Kungfu Panda. c. The students read the passage and judge the sentences. （通过观看2个英语视频，引出可爱的卡通人物，学生很自然地融入到阅读的情景中，积极参与，内容由浅入深，开展阅读活动，利用平板电脑云技术，给学生发放阅读练习，利用智能化同步教学平台的云计算技术，教师根据所得数据分析调整教学思路，着重讲评个别练习，加深理解阅读的内容，进一步巩固本单元的知识和教学难点,进一步促进学生乐学与善学的学习素养，提高教学效果。）

Step Ⅲ Writing Training ① Watch a old movie and write a new movie.

The students watch the cartoon “The Wolf and the Sheep”. It's very short. It’s not so good. The students discuss in groups to write new scripts. Then they try to act out the new movies. (这个环节观看“狼与羊”的故事，内容太简单，不合情理，于是我指导学生编写新的对话内容，使故事更加详细，合理。然后，以小组为单位表演。通过增加故事的对话内容，让学生充分运用所学的语言知识，训练写作能力，还能发挥学生的想象力，增强小组合作精神，发展学生大胆探究的科学精神素养。) ②The students design the new cartoon characters and make a cartoon book. The teacher makes a model of designing a new cartoon character. Then the students begin to draw their cartoon characters and write about them. (这节课，我们观看了几个卡通视频，这时候，让学生动笔设计画出自己喜爱的卡通人物，并写一写。然后利用平板电脑云技术同步教学，在屏幕上展示成果，然后收集学生作品，制作成一本卡通画册。这环节通过学生动手操作，展示自己作品，既能调动起学生的积极性和好奇心，又能培养学生画画、设计、写作等多种能力，形成一个积极参与、自信活泼的氛围，是提高写作能力的好方法。同时，培养学生积极创作、勇于探究的综合素养。）

Step Ⅳ Sum up T: Let’s read our cartoon book after class. Reading and writing are good for us. We should read more and write more. We can read cartoon books and watch cartoons. We can design our cartoon friends. In the future, we can make our cartoon film. （小结：鼓励学生养成良好的阅读与写作的习惯，具有坚持不懈的探索精神。）

Step V Homework ① Read the words and the story. ② Watch a cartoon at home tonight and write about the cartoon character .Then share it tomorrow. （通过作业，继续巩固所学的内容，将课内的学习延伸到课外，从而进一步提高学生的阅读与写作能力，发展学生自主学习、终生学习的学习素养意识。）

板书设计

Unit 5 My Body Reading and writing Our cartoon friends. This is my cartoon friend. He has _________________. He has _________________. He can _________________. He can _________________. He is _________________.