因数中间或末尾有0的乘法教学实录｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0 ）教学内容：教材第48页的例2及相应的“做一做”，练习八教学目标：知识与能力:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感态度与价值观:培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-12-09 04:01:40

来源学校

学校：泊头市西辛店乡冯庄小学

因数中间或末尾有0的乘法教学实录

未知

2020-12-09 04:01:40

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学实录

正文

三位数乘两位数的笔算乘法（因数中间或末尾有0 ）

教学内容：教材第48页的例2及相应的“做一做”，练习八

教学目标：

知识与能力:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

过程与方法:使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

情感态度与价值观:培养学生类推迁移的能力和计算的能力;培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学方法：尝试法、比较法、讨论法。

教具准备：课件（PPT）

教学过程：

一、复习导入

50×90= 40×80= 32×30= 21×40= 134×12= 176×47= 这节课继续学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法

二、探究新知

:创设情景：春天到了，万物复苏，鲜花争芳，李老师想出去看一看，游玩一番，看一看祖国的大好河山。他想是坐特快列车去还是坐普通列车去？请同学们帮忙分析一下：

1、出示例2：特快列车１小时可行160千米；普通列车１小时可行106千米；它们30小时各行多少千米？。

2、问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充：因数中间或末尾有0的乘法。

3、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

4、请不同算法的学生说一说口算的过程。

（1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 （2）106×30= 自己试一试

5、学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 ×

30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这

一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

6、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习

1、看谁计算的又对又快

220×40=

160×60=

360×25=

580×12= 2、小猴子挑选西瓜

390×13=

305×50=

180×50=

240×22=

208×30=

206×40=

290×20=

460×70= 四、课堂总结：“因数中间或末尾有0”的三位数乘两位数的笔算乘法，计算中要注意哪些问题？

五、作业：

1、公园里的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？

2、李老师带了3000元钱，要为学校选购15台同样的电话机,有多少种购买方案？分别还剩多少钱？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学实录