8 荷兰的花教学目标

8荷兰的花

陈鹤琴小学

彭喆

【教学目标】

1.联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。

2.继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。

3.能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。

4.能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。

【教学重点和难点】

1.继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

2.学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。

【教学准备】

老师：相应的课件。

学生：1.读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等；

2.查找资料，了解荷兰、郁金香等资料；

3.收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。

【教学时间】1.5课时

【教学过程】

一、

揭示课题，学习第一节

1.今天老师将带大家去一个有着“欧洲花园”美称的的国家——（荷兰）!（板书：

荷兰）

2. 出示课文第1节。

师：那么荷兰是个怎样的国家呢？请同学们轻声读一读这一节，想想你了解到了些什么？

预设：

1〉荷兰是世界上地势最低的国家；（师：地势低，成片低洼的地方易被海水淹没，荷兰人该如何保护自己的国土呢？）

2〉荷兰人在大海边筑宏伟的堤坝；（师：有了宏伟的堤坝，成片的洼地就不容易被海水淹没，荷兰人多么的（聪明、勤劳）然而荷兰国土很少，周围又是茫茫大海，唯有向大海索要土地，于是，荷兰人开始围海造田，结果怎样？）

3〉荷兰人从海里掏出了千顷土地

（师补充：荷兰国土面积41526平方公里，千顷土地相当于全国面积的1/5，相当于一个半上海的面积。这么大面积的土地又是如何来的呢?“掏”谁能做个动作，说说它的含义？ 师：掏说明荷兰人是一点点从大海中所取土地的，这能体现出荷兰人？ 勤劳、对土地的热爱

于是大海也变成肥沃的田地

3.荷兰人从大海里掏出了千顷土地， 出示：也许是这土地用汗水换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。

引读：正是因为（这土地用汗水换来的缘故），所以（荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情）。 荷兰人热爱土地！他们在自己的土地上种满了鲜花，今天，我们就来学习第8课《荷兰的花》。（补全课题）

二、整体感知

1.请同学们打开课本，快速默读课文，用一句简单的话来说说荷兰给你留下了怎样的印象。（美丽 花的国度）

2.其中有一种花被誉为荷兰的国花，是哪种花？（板书：郁金香）

三、重点研读

1. 文中又是如何描写国花的呢，请同学们默读课文的3—5节，找找其中描写郁金香的语句，用直线画出来，说说你的感受。

预设：

1〉那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。（出示图片）

师：老师这有郁金香和高脚酒杯的图片，谁来介绍下郁金香？ 师：是呀，壮实的花茎如同高脚酒杯的脚，那柔美的花不正是酒杯吗？这是从（

（板书：形状）方面描写郁金香的，比喻得太贴切了。

指名读 齐读

师引读：郁金香出落得惊人的（庄重、典雅），就像有位作家说的：艳丽得（让人睁不开眼睛），完美得（让人透不过气来）。板书：庄重、典雅

郁金香原先就如此之美吗？（原来的郁金香：暗淡柔弱的小花朵————小而可怜的模样）

板书：小而可怜（现在的郁金香却：庄重、典雅）

郁金香为什么会有如此巨大变化呢？

（“小心翼翼、轻轻抚弄”体现出荷兰人对郁金香的精心培养和爱护；

他们是用神奇的手让宝贵的土地上更加美丽）

2〉郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般的炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

师：老师有这三种郁金香的图片（出示图片），请同学们图文对照：根据书上语言文字的描写，判断它们分别是哪一种花，并说说你的理由。〈伺机补充课外知识：“斯巴达克”（斯巴达克：古罗马奴隶起义的领袖，率奴隶起义，为争取自由而不惜流血牺牲，其不畏强暴的精神值得人们称赞。），

理解“秀姿天成”

你知道作者怎么会把这些花写得这么美的？（通过比喻把这三种花颜色的特点写得十分逼真，又通过想象给每种花一个和它的颜色相匹配的名字。）（板书：颜色）

（师出示的六幅郁金香的图），老师这还有几幅郁金香的图片，你们按课文的写法也仿写其中的几种花。出示了开头：郁金香花色缤纷，而且每种花有个美妙动听的名字：（

）。看来，同学们的想象力也是如此的）丰富，下面我们配合读下这段文字。

师生配合读 3〉说话练习：

它艳丽，你看，它花色缤纷，（

它完美，你瞧，它（

）。

）。

2.荷兰人爱郁金香的程度简直达到了痴迷的境界，请同学们自读第4节，边读边想作者是通过哪2个事例来说明的。

1〉交流事例（2个）

2〉教师读总起句，男女生分别读两事例，最后一句齐读。

3.师：荷兰人痴迷于郁金香，但他们也爱各种各样的花，在荷兰的大街小巷种满了鲜花。

引读：（出示文本：“流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。”）

4.那我们在荷兰的大街小巷走走看看，请同学们自读7—9节，完成填空。看看荷兰人的生活是多么的离不开鲜花。

1〉师引读 ：在城市高高的电线杆上，看见 在横跨江河的桥头，发现 随意一抬头，仔细看看

2〉“这不是一幅精美绝伦的窗帘吗?”也就是说“这就是（

）。”

欣赏一组图片，荷兰的大街小巷到处可以看到鲜花，想象一下你还能在哪些地方看到艳丽的花朵？

在（

），看见（ ）

；

在（

），发现

（ ） ；

随意一抬头，仔细看看（ ）。

5.多么美的一座城市！荷兰人在每个角落都用鲜花进行装饰，是他们用自己神奇的双手创造了美！

出示“荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。”（1）齐读。2〉我们可以看出荷兰人热爱（

四、总结

）。 板书：热爱生活）

荷兰的领土中有一半以上低于或接近海平面，荷兰人民竭力保护原本不大的国土，他们长期

与海搏斗，围海造田，增加土地面积60多万平方公里，如今荷兰国土的20%是人工填海造

出来的。荷兰人热爱他们生活的土地，更爱花，他们用自己的智慧和勤劳的双手在荷兰这片

土地上创造了美。

五、拓展

在茫茫花海中，荷兰人最痴迷的是郁金香，那么你呢？是否也能用你的笔触将你最喜欢的一

种花介绍给大家呢？

例：公园里的菊花，千姿百态，花色缤纷，每个品种都有个美妙动听的名字：（

板书： 8、荷兰的花

神奇的手 创造 沧海 桑田

花的国度 热爱生活

勤劳的人民 小而可怜 庄重典雅

）叫（

）；（

），叫（

）；（

），叫（）。难怪前来赏菊的游客都拍案叫绝，连声称好。