19 半截蜡烛第二课时教学设计

19 半截蜡烛

泗泾第二小学

殷垚

教材分析

这是第四单元的一篇小说，讲述了二次世界大战期间，伯诺德夫人一家通过用蜡烛隐藏绝密情报和德国军官斗智斗勇的故事。整个小说以“半截蜡烛”为线索，贯穿全文，文章情节紧张，描写到位，生动体现了小说矛盾集中情节突出的特点。

文章共7个自然段，一二段交代故事背景，又分为大背景——二战、任务，小背景——蜡烛的处理方式。3——7自然段，分别写三次斗争：伯纳德夫人、儿子以及女儿杰奎琳，三人描写又各有侧重点——夫人：动作；儿子：神态；女儿：语言。

文章展现了伯诺德夫人一家的机智勇敢，以及团结一致的爱国品质。

关于文章结尾“杰奎琳为什么能够取走蜡烛”这一点参考了一位老师的观点,由于是大学时代听课记录下来的，所以特别说明。

学情分析

本单元以品读语句，体会人物的思想情感，学生在这方面，通过训练，掌握了一定的方法，但是班级之中，关于这点差距还是比较大：优秀的同学能够轻松应对，不认真的同学，可能还需要老师多加提醒，才知道描写的作用。就这篇文章来说，学生读懂大概的意思意思难度不大，但文章中很多细节——尤其是通过动作神态等的描写来体会人物的情感，以及是学生的难点问题。

教学目标

1.

自学本课生字词，能联系课文理解“绝妙”“厄运”等词

2.

学习初步概括课文的主要内容

3.

品读文章中描写人物动作语言神态的句子，体会人物情感

4.

感受伯诺德夫人一家的团结与爱国

教学重点和难点：品读文章中描写人物动作语言神态的句子，体会人物情感

教学课时：1课时

教学过程：

一、课题导入

1.教师板书课题，引入“半截蜡烛”

2.学生回答“绝妙”，理解词语

3.教师引导学生理解几个“藏”了解故事背景，

4.感受“厄运”一次，体会伯纳德夫人一家和德国军官双方矛盾

二、初读课文找方法

1.学生按老师要求默读课文，找寻一家人保护蜡烛的方法

2.学生交流，并在老师引导下学会概括

（1）伯纳德夫人：取油灯，吹蜡烛

（2）大儿子杰克：取蜡烛，搬木柴

（3）小女儿杰奎琳：说晚安，去蜡烛

3.学生尝试概括课文，将三个人物的主要行为讲出来

三、抓描写体会人物

1.教师：想过他们为什么会这么做吗？让我们来品读一下他们的行为，体会一下他们的心情

2.学生朗读，交流

（1）伯诺德夫人（动作描写）

预设：学生：心情紧张，哪里看出来“急忙”

教师：你从动作体会到了人物心情，为何紧张？追问，有和“紧张”相矛盾的地方吗？学生回答：“轻轻地”

教师引导：伯诺德夫人这个方法可真是：机智

聪明

充满智慧。是啊，毕竟她是能想出绝妙主意的人啊！

学生朗读

（2）大儿子杰克（神态描写）

预设：学生交流：感受到从容

教师：面对怎样的情况？

学生：厄运即将来临

教师：面对厄运依旧从容，你体会到什么？

学生：勇敢

（3）小女儿杰奎琳（语言描写）

预设：学生交流：镇定。

呢？

教师追问：我觉得这个说话和端蜡烛不是很平常的行为吗？咋就镇定了学生找环境描写的句子，体会环境描写的烘托作用。

老师学生配合朗读

四、抓环境体会家人品质

1.教师提问：为什么只有杰奎琳能够取走蜡烛？

2.教师提示，学生结合环境变化，再次讲述这文章故事。教师他同步表演。

3.学生听完故事，交流体会：源于一家人的团结。

4.教师总结：半截蜡烛的线索，文章人物描写的要点。

5.布置作业

板书设计

厄运

伯纳德夫人

取油灯

杰克

取蜡烛

杰奎琳

说晚安

取蜡烛

搬木柴

吹蜡烛

绝妙

半截蜡烛

德国人

19 半截蜡烛

第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。

伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。

时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

阅读新体验

1、有感情地朗读课文，找一找，母子三人为了保护绝密情报各想出了什么办法？你觉得可用哪些词语来称赞他们？

2、在熟悉课文的基础上概括本文的主要内容。建议先逐个概括出母子三人各自想出的办法，再串起来。

3、读下面的句子，注意带点的词语，这些词语能去掉吗？为什么？

(1) “瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻地把蜡烛吹熄。

．．．(2) 在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

．．．．．．(3) 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

．．．说写双通道

你认为这一家人可称为英雄吗？为什么？与同学讨论一下。