整理和复习优秀获奖教案

表内除法（一）

整理和复习

龙池小学 黄学武

教学内容：

教材第26页“整理和复习”，第27页“练习六”相关习题。

教材分析：

本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理，通过让学生自己举例的方式，结合学具、画图等活动，回顾平均分的概念，同时写出除法算式，巩固除法的含义，并结合除法算式，指出被除数、除和商；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理，通过将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾，同时，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，进一步熟练除法计算的方法。

学情分析：

通过前面的学习，学生在摆、圈、画等动手操作方面，掌握的不错，能用摆、圈、画的方法帮助理解题意，列出除法算式，知道除法算式在题目中表示的含义。

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

提高运用乘法口诀求商的能力和解决问题的能力。

教学难点：

理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

教学准备: PPT课件，小棒

教学课时：1课时

教学过程：

一、开门见山，直接引入

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？

引导小结：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除

法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

二、活动回顾，巩固旧知

1、复习除法的意义。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

生举例，可以摆、圈、画。

根据自己的例子，写出除法算式，指出除法算式中的被除数、除和商。

课件引领，呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图说出除法算式，并指出除法算式中的被除数、除数和商。9÷3＝3 12÷2＝6 12÷6＝2 说一说每个算式表示的意义。

读算式12÷2＝6读作：12除以2等于6。

对比两幅图，为什么第一幅图，只写出一个除法算式？

2、课件呈现教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

四七二十八

□×□＝□ □×□＝□

□÷□＝□

□÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。

三、巩固迁移

1、开火车口算。（完成“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成“练习六”第2题。

14÷2＝7 30÷5＝6 25÷5＝5

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成“练习六”第3题。

（1）出示情境图，

知道了什么？

怎样解答？ 24÷6＝4（本） 24÷4＝6（人）

为什么用除法算？请说出你的理由。

解答正确吗？

（2）比较两道题，你能发现什么不同和相同？

4、出示“练习六”第4题，综合练习解决问题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

求4个5相加是多少？5×4＝20（根）

求24里面有几个6？24÷6＝4（个）

把10平均分2份，求每份是多少？10÷2＝5（根）

从10里去掉6，求另一部分是多少？10－6＝4（根）

（3）比较这四道题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、巩固升华，猜一猜

呈现教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

你知道是多少了吗？你怎么知道的？

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

五、课堂小结

本单元结束了，你想说些什么？你有什么收获？

总结：同学们，这节课我们整理和复习了表内除法，其中有许多用乘法口诀求商帮助我们解决问题，在解决问题时一定要认真读题，细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

板书设计：

表内除法（一）

整理和复习

平均分：每份分得同样多

12 ÷ 2 ＝ 6 被除数÷除数＝

商

读作：12除以2等于6