25 爱写诗的小螃蟹优质课教案整理

25 爱写诗的小螃蟹

基地校：宝山区第一中学小学

聘任校：宝山区共富实验学校

指导教师：马

丽

执教教师：李

韵

日

期：2018.04.12

25 爱写诗的小螃蟹

海边，有一只小螃蟹。

这只小螃蟹非常爱写诗。

他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”

风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

小螃蟹继续写他的诗。

他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”

海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

小螃蟹还是坚持写他的诗。

他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”

海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

小螃蟹流下了伤心的泪。

白头翁飞来了，她嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。

原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。

沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

25 爱写诗的小螃蟹（第一课时）

课题

25、爱写诗的小螃蟹

课型

讲读

第 1 课时

本课与单元主题的关联：

第五单元的第二课

知识目标：

语言环境中识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、”7个生字；读准多音字“行”、“当”；在理解的基础上积累“吟诵、橡皮、海龟、白头翁”等词语。

能力目标：

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习针对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句话提出问题；引导学生学习针对重点句子中的关键词提出问题，如“吟诵”、“继续”、“坚持”。

通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈情感目标：

地努力，即使暂时失败，也不要放弃。

1.识记“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、橡、擦、翁、篇”10个生字，积累“螃蟹、沙滩、吟诵”等10个词语，书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。

教学

重点

2.学习针对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句话提出问题；引导学生学习针对重点句子中的关键词提出问题，如“吟诵”、“继续”、“坚持”。

学习针对课文中的重点句子“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心”这句教学

难点

教学

准备

话提出问题；引导学生学习针对重点句子中的关键词提出问题，如“吟诵”、“继续”、“坚持”。

教师准备：生字卡片、课件；

学生准备：预习时标上小节号、圈出生字等。

教学过程：

一、引入课题

1、

出示大海图，师述：同学们看，金色的沙滩上，一只可爱的小螃蟹出来活动啦。

2、

学生字：螃蟹

（1）

师：谁来拼？

（2）

齐读词语

师：仔细观察，这两个字有什么相同之处吗？（都是“虫”字作部首，形声字）

3、

板书：螃蟹

跟老师一起写。“螃”，左右结构，虫字旁，右边是个——“旁边的旁”，写的时候注意左窄右宽；“蟹”上下结构，虫字底，上面是个——“解”，写的时候注意上宽下扁。

今天的课文主角就是这只小螃蟹，它还有个特别的爱好呢！看老师写——爱写诗

25 爱写诗的（小螃蟹）

（1）谁来读课题？

（2）齐读课题

4、

学习第1-3节

师：这只小螃蟹可爱写诗啦！

（1）师：谁来读句子？

（2）学习“吟”

A读准音：句中有个生字，谁来拼读？师：你读准了“吟”的前鼻音，谁再读？

B记字形

：谁能用最简单的办法来记住“吟”？口加今，吟诵的吟。师强调：对，吟的右边是——今天的今。

C理解词义：来，一起吟诵PPT上的这段话

师：读得真棒！同学们，“吟诵”就是像刚才那样有感情、有节奏地诵读。

（3）

师：小螃蟹是怎样地吟诵？——生：轻轻地吟诵

A男生来读这个词组B女生读

（4）听着小螃蟹那么投入地吟诵自己的诗，可见，他是多么——（爱写诗）

师：谁能连起来读好句子？句子挺长，请你注意停顿。

除了这个词“轻轻地吟诵者”，想想还有哪个词也可以看出小螃蟹非常爱写诗？

学生交流：“一行又一行”

过渡：它都陶醉在自己写的诗里了。小螃蟹在写诗的时候遇到了谁，发生了什么事呢？让我们走进课文学习这个故事。

二、初读课文，整体感知

1、出示任务单一

师：谁来读我们的自学任务单

（1）轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）初读课文后，完成下列填空

小螃蟹爱

，他请

、

、

读他的诗，他们都不喜欢，只有

喜欢。小螃蟹哭得很开心。

师：谁愿意来读这个有趣的故事？随机反馈：正音

2、检查交流填空

（1）师：现在谁来完成填空？

板书：

风

海龟

白头翁

师：先来认识一下这两个小动物。左边这个小动物谁来读？

（1）

出示“龟”

A.同学们，你们能用什么好办法记忆这个字吗？

（“龟”上面的撇，横撇，就像小海龟的脑袋，中间部分就像它的壳，最后一笔“竖弯钩”就像它的小尾巴。）

B.

跟老师读词语

（2）白头翁

A你来读右边的小动物

B开火车读“翁”

师：这就是白头翁。它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在手心写一写。

出示答案齐读

（1）

学习提问

师：再看这句话，我们来给这句话提提问题，想想我们曾经学过哪些提问的方法？

1.

针对课题提问

2.

针对关键字词提问

3.

针对标点符号提问

请你选择其中一种正确的方法为这句话提问

师：句中一个是“哭”，一个是——生应“开心”，

你在什么情况下会哭？（伤心、难过）。可文中的小螃蟹却哭得很开心呢？同学们，读课文时，我们可以针对看似矛盾的地方提出自己的疑问。

4.

今天我们就要学习，跟老师读：抓矛盾之处提问

5.

谁能再重复刚刚提出的问题？

过渡：这个问题在学完整篇课文后，我们就可以理解了！

三、学习1-12小节

1、小螃蟹在沙滩上吟诵着自己写的诗，一阵风吹来，他问风……

2、小螃蟹一大早就在沙滩上写了一行又一行的诗，他觉得自己写的诗可棒了！你觉得当时小螃蟹的心情怎么样？

3、可风——

（1）师：风喜欢他的诗吗？谁能用你的朗读体现风不喜欢小螃蟹写的诗

（2）来，让我们男女生来比一比。

4、师：哎呀，小螃蟹的诗全被风吹走了，小螃蟹是怎么做的？

（1）

再读读这句话，你能选择其中一个合适的方法提问题吗？提问时可以用上这三个词语

问题1.继续是什么意思？

继续的意思：连续下去，不间断，找反义词否定方法不间断，找近义词方法就是连续

问题2.小螃蟹为什么继续写它的诗？

师：小螃蟹身上有什么值得我们学习的地方吗？（是呀，小螃蟹不灰心，不放弃，继续写他的诗，这就是我们要向小螃蟹学习的精神）

（同桌讨论解答问题）

5、

师：一起再来读这句话

过渡：后来，小螃蟹又遇到了海龟和海浪，他们之间又会发生什么事呢？这里有两份不同的任务单，请你选择一份学习任务单，轻声读一读

（一）交流7-9小节

师：谁学了7-9小节小螃蟹和海龟的内容？

出示句子：

1、

师：请你来读读这段内容。

2、

学习新词：橡

A读准字“橡”（后鼻音）

师：谁来拼读？一起拼读

这个“橡”是“大象”的“象”吗？是“好像”的“像”吗？那是什么“橡”？请你给它组词（橡胶、橡胶树）

（出示橡胶树）同学们看，这就是橡胶树，它流出的白色液体就是橡胶，橡胶在我们生活中有用途广泛，难怪这个字的部首是——木字旁！

B学“擦”

1. 师：“擦”是平舌音，一起拼读

2. 师：“擦”字笔画很多，跟老师一起写（红笔）

擦左右结构，注意书写时左窄右宽，左边提手旁，右边是察，宝盖头写得较窄，下面部分注意里面是两点不能漏，下面是个“示”

3.重笔书空“擦”字

4.打开语文书，请你描一个，写一个

师：生字回到句子中了，我们一起读。

3、

学习第3句

（1）用上我们学的提问的本领，再为这段话提提问题。四人一小组讨论，再互相解答

师：请个代表来汇报你们小组提了哪个问题（你们解决这个问题了吗？）

问题1.风把小螃蟹的诗全吹跑了，海龟把小螃蟹的诗全擦掉了，小螃蟹为什么还坚持写诗？（不放弃，不灰心）

想象说话：如果你是这只爱写诗的小螃蟹，这只不灰心不放弃的小螃蟹，你会想些什么呢？

出示：小螃蟹想：

。他还是坚持写他的诗。

问题2. 坚持是什么意思？（不动摇，不放弃）

是的，坚持就是遇到困难，不动摇

师：谁用“坚持”造句，你可以用上“虽然，但是”，“无论，都”关联词

文中风把小螃蟹的诗全吹跑了，海龟把小螃蟹的诗全擦掉了，小螃蟹却还坚持写诗，不正也可以看出小螃蟹不灰心、不放弃，坚强的意志力吗！

我们再来读读这段内容。

过渡：这时，海滩上涌来了一阵海浪。他们之间又发生了什么事呢？

（四）学习10-12小节

1、分角色读师：红色部分是写小螃蟹的，谁读？蓝色部分是写海浪的，谁来读？

师随机点评：海浪想读吗？难怪它没读完就说——生：算啦，算啦……（指名2生读

齐读）是啊，海浪多不耐烦啊！

四、总结

我们一起翻开书本温故下课文的内容。海边来了一只爱写诗的小螃蟹，瞧！——，一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——

小螃蟹不灰心，继续写它的诗。海滩上爬来了一只顽皮的海龟，小螃蟹小心翼翼地问道——，可是——

小螃蟹不气馁，还是坚持写诗。一阵海浪涌来，小螃蟹恳求道——，可是海浪没读完就说——

小螃蟹留下了伤心的泪。

小螃蟹会放弃吗？金色的沙滩上再也不会有这一行又一行的诗了吗？我们下节课再来学习。

板书设计：

25 爱写诗的小螃蟹

风

针对课题提问

是什么

海龟

针对关键字词提问

为什么

海浪

针对标点符号提问

怎么样

抓矛盾之处提问

五、作业布置

1.

读一读：螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、白头翁

2.问一问，答一答：“小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。”