解决问题公开课教学设计模版

年级

：二 学科：数学 授课教师：米热阿依

课型：新授

第 周第 课时 一、课题：克、千克的认识

二、学习目标：

1、

结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。 2、

掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。 3、

体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

三、学习重难点：结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。

四、课前准备：

课件 天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。 五、导学过程：（先学后教）

一、

创设情景，提出问题。 教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识.谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？ 学生: 蜂鸟，像蜜蜂一样大。 教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！ 板书：1克 教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？ 学生回答问题。 教师：世界上最小的狗大约重一千克。 板书：1千克 教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。 板书：40千克

4克 教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。 板书：150吨

1吨 教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？ 学生：小组讨论后提出问题。 教师：板书学生提出的问题。 二、

感受1克、1千克的实际重量。 1、认识感受克。 教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？ 教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。 学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。 教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示 板书：克（g） 教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？ 2、认识感受千克 教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？ 那么两袋食盐重多少克？ 学生：500克+500克=1000克

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年级

：二 学科：数学 授课教师：米热阿依

教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。 谁知道千克和克之间有什么关系？ 教师板书：1千克=1000克 教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？ 学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。 教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？ 学生:小组内讨论。 4、

感受体重。 教师：你知道自己的体重是多少千克吗？ 学生：同为之间互相抱一抱感受一下。 三、

巩固练习，实践活动 巩固练习：第6页1、2题 实践活动：掂一掂，称一称。 四、教后小结：这节课你学到了些什么？

六、当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：

(一)单位换算：记准：1千克=1000克

（

）克=1千克

6千克=（

）

克

5000克=（

）千克

9千克=（

）克

1千克＝（

）克

8000克＝（

）千克

52千克-28千克=（

）千克

(二)填上合适的重量单位 记准：一个二分币大约1克，两袋盐大约1千克，再去比较填单位。

一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ） 一枚2分硬币约重1（ ）

一个排球重450（ ） 一袋方便面重75（ ） 小明体重约30（ ）

一个鸡蛋大约重7０（ ） 一个西瓜约重5（ ）

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