课题2 氧气ppt课件教学实录

《氧气》

碧溪中学

张顺源

一、教学目标

知识与技能：

1、认识氧气的主要物理性质。

2、观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3、逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。

过程与方法：

1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分析实验现象的能力。

2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学习能力。

3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

情感态度价值观：

1、通过氧气化学性质的探究性实验，能够获得自主、合作、探究的学习态度。

2、意识到氧气对于人、动物、植物的重要意义。

3、增强社会责任感，养成良好的环保意识。

二、教学重点：氧气的物理化学性质

三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。

四、教学过程

【教师导入】今天我们来学习《氧气》，“极限挑战”相信大家都看过，在极限挑战中有一期是《悠长假期之冰封王座》，嘉宾是周冬雨，节目最后十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山，我们会看到，他们越往上爬，就会越慢，而且还会出现呼吸困难，那么这是为什么呢?

【学生】是因为海拔太高了吗？

【教师】回答的不错，因为海拔高，空气稀薄，相对来说氧气的含量也就比在低海拔地区要低得多，如果不靠氧气瓶给氧的话，很可能会发生慢性缺氧，对生命安全造成威胁，所以登山运动员在攀登高山时必须携带氧气瓶，这也是为什么极限成员登山会越来越慢，出现呼吸困难的原因。氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。

【教师】向同学们展示一瓶氧气，请同学们观察氧气在通常情况下的色、态、味，

通过观察说出其物理性质。

【学生】无色、气态、无味。

【教师】同学们回顾一下我们刚刚讲了氧气的哪些物理性质？

【学生】无色、无味、密度比空气的密度大、不易溶于水。

【教师】拿出木炭、夹子和底部盛有少量澄清石灰水的氧气瓶、酒精灯和火柴，演示木炭加热后在空气和氧气中反应的实验，请小方同学来和我配合做本组实验。夹

起一块木炭在酒精灯上加热，观察现象，然后将烧红的木炭伸入到盛有少量澄

清石灰水的氧气瓶中，发生了什么现象呢？

【学生】木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中发出白光。

【PPT展示】木炭在氧气中燃烧时，放出大量的热，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。反应方程式表示如下：

碳＋氧气

二氧化碳

【教师】下面进行铁丝的燃烧实验，请小宇同学配合我做本组实验，把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下

端系一根火柴，点燃火柴，带火柴快燃尽时，伸入到底部含有少量水的氧气瓶

中，观察现象，发生了什么？

【学生】铁丝在空气中红热，不能燃烧；在氧气瓶中剧烈燃烧。

【PPT展示】铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气里点燃的细铁丝可以发生剧烈燃烧，火星四射。铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁固体，反应方程式表示如下：

铁＋氧气

四氧化三铁

【教师】通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈，说明氧气的化学性质比较活泼；由两种或两种以上的物质生成另一种物质

的反应，叫做化合反应。

【课堂小结】：

【教师】同学们觉得这节课是不是很有意思呢？我们通过实验了解了氧气的物理化学性质，那么我们来归纳一下这节课所讲内容，同学们和老师一起回顾一下氧气具

有哪些物理、化学性质？

【师生】物理性质：无色、无味、气态密度比空气大且不易溶于水、在-183℃时，变为淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色雪花状固体。

化学性质：从实验中我们可以知道氧气具有助燃性、氧化性、化学性质比较活

泼，在一定条件下能与硫、铁、木炭等发生反应。由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧气发生的反应属于氧化反应。

【习题巩固】：

【教师】同学们课下完成课本36页1-4题，下节课我们来更正，预习下节课所学内容课题3、制取氧气。今天的课就上到这里，同学们下课！