课题1 质量守恒定律课时教学实录

武威第二十三中学课堂教学设计

时间：20 年 月 日 总第26 课时 备课组：化学组

课题

课题1 质量守恒定律I 授课年级

九

周次

授课人

知识与能力

教学目标

1.通过探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有

增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。

培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行自然科学方法的教育。

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

质量守恒定律的含义及应用。

质量守恒定律的理解。

提出问题→假设→实验探究→得出结论→应用理解。

课件

教 学 过 程 设 计

备注

课

型

新

授

【出示学习目标】

1.理解掌握质量守恒定律

2.知道质量守恒定律的原因

【新课探究】：

[自学指导1]阅读P92页第1、2自然段，思考：

（1）提出了什么问题；

（2）拉瓦锡研究的结果如何。

[自学指导2]从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如磷燃烧生成五氧化二磷，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？

[实验探究1] 白磷燃烧

现象:在白磷燃烧这个实验中看到白磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，反应前后物质的质量总和没有发生改变。

原理：

磷

+ 氧气

点燃

五氧化二磷

P O2 P2O5

[实验探究2]铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁

现象:在铁钉与硫酸铜溶液反应这个实验中，用砂纸把铁打磨干净放入硫酸铜溶液中，一会儿看到铁钉表面有一层红色的铜析出；同时溶液的颜色也略有改变，由蓝色溶液变为浅绿色溶液；用天平称量，发现反应前后物质的质量总和没有发生改变。

原理：铁

+

硫酸铜

铜

+

硫酸亚铁

Fe CuSO4 Cu FeSO4

[结论]反应物质量总和=生成物质量总和

质量守恒定律: 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，

这个规律就叫做质量守恒定律。

[练习]水冷却结成冰，总质量没有改变，由此说明：此变化符合质量守恒定律。此说法对吗?

[实验探究3]碳酸钠与盐酸反应

现象：固体粉末溶解，有大量的气泡产生；天平指针向右倾斜（变轻）

原理：碳酸钠

+

盐酸

氯化钠

+

二氧化碳

+

水

Na2CO3 HCl NaCl CO2

H2O 思考：怎么反应后天平不平衡了呢？那么，这个反应遵守质量守恒定律吗？

[实验探究4]点燃镁条

现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体

原理：镁

+ 氧气

点燃

氧化镁

Mg O2 MgO 思考：怎么反应后天平不平衡了呢？

[小结]把握质量守恒定律应注意几点

1．只适用于化学变化，不包括物理变化

2．是指质量守恒，

而不是体积、分子个数守恒

。

3．“总质量”，不能忽略气体、沉淀。

4．守恒的范围是“参加反应的物质”，没有参加反应的物质不能算在内。

[自学指导3]阅读P95页中间一段，思考：质量守恒的原因

原子的种类 ，原子的数目 原子的质量

。

思考：化学反应前后，分子变化了吗？元素变化了吗？

【布置作业】P98页1、3

【当堂达标】

1.下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） A蜡烛燃烧时慢慢变短 B白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C铁钉生锈后质量增加 D水结冰质量不变

2.化学反应前后可能发生变化的是（ ） A.物质的总质量 B.元素种类 C.原子数目 D.分子数目 3.下列说法正确的是（ ） A. 5g酒精溶解在55g水中形成60g溶液，这符合质量守恒定律 B. 细铁丝在氧气中燃烧，生成物质量比细铁丝大，这个反应不遵守质量守恒定律 C. 2L氢气和1L氧气点燃后，可生成3L水 D.完全电解10g水得到氢气和

氧气的质量之和仍是10g 4.下列现象能用质量守恒定律解释的是（ ） A.水结冰前后质量不变 B.1升芝麻和1升大米混合，总体积小于2升 C.在降温加压的条件下，氧气变为淡蓝色液体 D.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变

5.我国计划发射“嫦娥一号”卫星，卫星运载火箭的动力由高氯酸铵（NH4ClO4）分解提供。高氯酸铵分解有可能排入大气的物质是（ ） A.H2O B.SO2 C.CO2 D.CO 【课后反思】

主备人：马登峰 备课组成员：马登峰 王生雷

王生才

段万基 张 荣