课题3 利用化学方程式的简单计算名师教学设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

学习目标：

1：使学生掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。

2：通过化学方程式的计算提高学生分析问题、解决问题的能力。在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物的计算，掌握解题格式和计算方法，培养学生计算能力。

3：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用能源。

教学重点：

1：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量

2：利用化学方程式计算的步骤。

教学难点：

1：根据化学方程式进行计算的方法。

2：物质之间量的关系。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

【复习提问】

巩固对质量以木炭，镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的学生回答

守恒定律的涵义

理解

【新课引入】

根据化学方程式的涵义，反应物与生成物之间的学生讨论并回明确实际生质量比可表示为：

答

产中各物的

质量比一定C ＋

O2

==

CO2

等于根据方点燃12

32

44

程式算出的若

（

）g （

）g

22g

质量比

24g

（

）g

（

）g

为后面解题讲解：这说明：在化学反应中，反应物与生成物

确立理论依之间质量比是成正比例关系，因此，利用正比例

据

关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生

成物）的质量，可生成物（或反应物）的质量。

【新课讲授】

分组讨论，寻找学生体验到例题：

3g镁在氧气中充分燃烧，可以生成多解决问题的办化学知识与少克氧化镁？

法，汇报讨论结技能的实用

果

性，激发学生

解决问题的

兴趣

[提问]如何完整地表达你的解题过程呢？

学生分析

学生自己设[指导]阅读教材中例题1。把刚才自己的解题思设计解题格式，计解题格式

1

路、过程与例题1对比。并把完整的解题过程仿照例题1的格式写出来。

解：设可生成氧化镁的质量为X（1）设

点燃

2 Mg

+

O 2== 2 Mg O

（2）方

48

80

（3）

关

3g

x

48803gx

（4）

比

X=5g

（5）

算

答：3g镁在氧气中充分燃烧

（6）答

可生成氧化镁

5 克

【课堂小结】

1．根据化学方程式计算的步骤

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；

（4）列：列出比例式并求解；

（5）答：检查结果，简明作答。

2．根据化学方程式计算应该注意的事项

（1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；

（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

【课堂反馈】

练习一：15.5克红磷在氧气中充分燃烧，可

生成五氧化二磷多少克? (找出下列所解答案中的错误) 解:设可生成X克五氧化二磷

点燃

P

+

O 2

======

P 2 O 5

31

142 15.5

X 3114215.5xX = 71

汇报展示学生的学习结果，并进行评价、指导。

并由师生共同讨论后修改规范格式

师生一起总结

[比一比] 看哪一组找的错误多、快、准，更正得快

学生找错

能加深理解

通过自学、互评、比较、总结的学习方式，清晰、明确地掌握解化学计算题的基本格式，培养严谨的治学态度

训练严谨细致的态度加深对本课要点的理解

2

答:可生成五氧化二磷71克

师生共同分析，熟练答题步骤

练习二：(1) .加热分解12.25克氯酸钾，可得

到多少克的氧气?同时生成氯化钾多少克？

(2) .制取4.8克氧气，需要氯酸钾多少克?

练习三

工业上，高温煅烧石灰石(CaCO3) 可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取

10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？

高温CaCO3

CaO+CO2 【布置作业】

课后习题4、5、6

找两名同学到黑板演算，其他同学在练习本

上演算，练习书写格式。

让学生进一步正确的规范的计算格式

3