课题3 水的净化教学设计及课堂实录

水的净化教学设计

学科

所在学校

化学

年级

九年级

教师

吴迪

四川大学附属中学西区学校

版本、册数

人教2012版 九年级上册 第四单元第二节

水的净化

课目名称

1.了解沉淀、过滤、吸附和杀菌等净化水的方法; 2.掌握过滤的实验操作；

教学目标

3.知道自来水厂的净水流程。

教学重点 自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

教学难点 过滤操作的注意事项及实验操作。

教学重点、

教学措施 小组合作、实验探究、

难点及措施

本校的学生来源主要是城郊务工子女，基础稍微薄弱，课外知识面较窄，实验动手能力稍弱，但是学习态度认真，踏实。

本课题前，学生已初步学习了化学实验基本操作，对生活中的过学习者分析

滤、滤网较为熟悉，部分学生对家用净水器中的活性炭有所了解。通过生物的学习和生活常识对自来水的要求及饮用水的要求有初步判断，但不十分肯定。

教学过程

教学环节

教学内容

一：观看视频《水的净化-食物链顶端的男人》。

二：展示一瓶纯净水，一杯府南河的河水，如果通过本节课的学习，把一杯子河水变成纯水。

三、观看一张中国水资源的分布图。

活动设计

活动目标

一、通过视频，贝尔荒野生存水的的净化方法，激发学生的学习兴趣

二、实物对比，让学生思考净水的方法。

媒体资源使用

及分析

情景引入

一、观看视频，激发学习兴趣

二、思考如何把浑浊的河水变成纯净水

三、联系生活实际，了解水资源紧缺现状

一、微视频

二、多媒体PPT图片展示

三、希沃系统实现手机和屏幕同步，并控制课堂。

1

新课推进

一、区分纯水和自然界的水

问题：

（1）纯水一、阅读教材内是

、 容，区分纯清澈透明的液体；

水和自然界（2）纯水与自然界的水。

中的水有何区别？

二、思考河水中二、展示的这烧杯存在哪些杂中的府南河河水中质，如何除含有哪些杂质？应去。

如何除去？

通过任务型阅读，培养学生的自学能力，并展示和肯定学生的自学成果

一、希沃系统二、多媒体PPT动画展示河水中的杂质

新课教学

净化水的常用方法讲解之：

1.静置沉淀和吸附沉淀

这些不溶性杂质沉降到杯底，如何将它们和液体水分离开，这就是我们今天重点要介绍的第3种方法

2.过滤

原理：分离难溶性固体和液体

一、掌握明矾加速杂质沉降的原理

二、阅读教材实验，找出过滤所需的实验仪器

1.增加学生的感性认识，提高学生对明矾在净水过程中的一、希沃系统作用理二、多媒体PPT展示：矾净水需解。

要一段时间，所2.通过阅读以课前做实验实验，找将成果以图片到过滤的的方式展示，形实验仪成对比。

器，并且分出过滤所需的三种玻璃仪器。 2

学生小组实验

观看学生微课，总结实验要点，并且体验过滤操作

一、通过观一、结合微课总看微课，整结过滤的三理提炼出过要点：一贴滤的实验要二低三靠

点。

玻璃棒的作二、小组实用是引流。

验，在规定二、小组实验：时间内亲手体验过滤操完成，增强作

学生的感性认识。

一、希沃系统：在实验过程拍出学生操作细节，同步到白板上，快速让学生分析并改进

二、白板展示：过滤微课

三、PPT倒计时功能。

即学即练

1、过滤后，滤液仍然浑浊可

能的原因有那些？

2、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( ) 一、使用平板同A. 酒精和水 步答题，及时掌B. 食盐和泥沙 握学生的学习情C. 食盐水 况。

D. 铁粉和铜粉

二、使用平板的3、某同学进行过滤抢答功能，调动操作时的一些做学生的学习积极法，其中错误的是性，巩固学习内（

）

容。

A.

让滤纸边缘低于三、结合生活经漏斗口

验，学以致用，B.

直接向漏斗中倾举出生活中的过倒待过滤的液体

滤应用，并知道C.

让漏斗下端管口用生活物品替筷紧靠烧杯内壁

子代替玻璃杯，D.

让漏斗中液面始终用纱布、湿巾等低于滤纸边缘

代替滤纸

通过平板电脑的使用，快速掌握学生的学习情况，在训练的过程中巩固本节课所学内容，链接中考。

平板电脑的答题功能和抢答功能。

4、找出实验中的错误之处。

3

新课教学

一、教师实验演示，活性炭除去水中的异味和色素。

二、结合生活经一、活性炭的作用:验，介绍常见的除去异味和色素。消毒剂，并讲解介绍活性炭净水氯气，二氧化氯，器。

臭氧三种消毒剂二、杀菌消毒

的优缺点

三、自来水的净水三、结合本节课流程分析

所学内容，分析自来水的净水流程。小组讨论净水过程中涉及化学变化的步骤。

通过演示实验和小组讨论，让学生希沃系统和白掌握活性炭板的PPT展示

的作用，以及自来水净水的流程。

课外拓展

化学来源于生活一、家庭小实验：又服务于生活，利用生活中的物品通过视频让学生组装净水装置

了解过滤原理服二、观看视频：“可务于生活的实以喝的书”

例。

通过视频和家庭小实验，进一步激发学生对化学的认同感和实用性。

希沃系统和白板的PPT展示

课堂小结

总结整理本节课

所学知识。

引导学生整理总结本节课所学知识，并展示按照沉淀、过滤、吸附这样逐层过滤后的水，

提问：最后得到的水是否为纯水？为下节课蒸馏埋下伏笔。

通过思维导图总结本节课所学内容，达到盘点提升的目的。

希沃系统和白板的PPT展示

4

应用了哪些功能，是否合理？效果如何？

本节课主要运用：1、希沃系统:控制PPT并且实现课堂和屏幕的同屏

2、白板：PPT展示及微课展示

3、平板电脑的同步功能:学生在线答题和抢答

4、PPT倒计时功能

使用这些信息技术，能快速的完成教学内容，有效提高学习效率，以及学生的学习积极性。

应用信息技术环境教学小结

解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

1、希沃系统，控制课件，并能实现手机和屏幕的同步，学生在实验操作过程中出现的问题，能够及时同屏讨论和改证。

2、白板：PPT展示及微课展示，快速的让学生掌握教学核心内容，深刻理解过滤操作要点。

3、PPT倒计时功能，学生的小组实验在三分钟内快速完成，直观并高效。

4、平板电脑的同步功能:学生在线答题和抢答，快速掌握学生的学习情况，也能激发学生的学习兴趣。

应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

本节课学生表现活跃，积极思考，思路开阔，能够积极发言，小组实验和小组讨论效果显著，平板在线答题反馈及时，学生本节课学习兴趣高涨且掌握较好，即学既练的课堂习题正确率达到了百分之九十以上，学生希望今后能继续使用平板、小组实验、微课等教学手段辅助教学。

在教学过程中，首先利用视频：贝尔的荒野生活之水的净化来引入本节课，激发了学生的求知欲望，进而通过一系列的实验探究，把课前准备的一杯府南河的河水变成纯水的过程，巩固本节课的知识的同时让学生体会科学探究的方法，培养了学生的科学素养。

除了平板的同步在线答题，使用希沃系统，实现手机和白板的同屏，在小组实验前，观看由学生拍摄的过滤实验微课，总结出过滤的操作要点和实验细节，然后小组实验，PPT3分钟倒计时，让学生有时间感，随机拍摄学生出现操作问题，同屏到白板上，全班一起纠正，学习效率高。

最后，课题的升华回归生活，让学生体会到化学是来源于生活服务于生活，家庭小实验利用生活用品组装净水器，介绍发明“可以喝的书”，倡议学生以后用所学知识改变世界，使我们生活变得更美好，达到情感的升华。

盘点提升，用思维导图总结本节课所学内容，再一次巩固本节所学内容。合理的使用多媒体白板，PPT倒计时希沃系统，平板电脑等信息技术，能更高效的完成教学内容。

教学反思

5

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