课题2 化学是一门以实验为基础的科学优秀完整教案

专题复习——推断题

五宝中学

贺明权

【教学目标】

1知识与技能（1）掌握推断题的基本解题方法和技巧，提高综合分析问题能力

（2）能运用解题方法和技巧解答各种类型的推断题

2过程与方法

（1）能对推断题中给定的一些重要信息进行提炼，并能依据信息做出正确推断

（2）让学生通过观察、分析和思考，能对推断的全过程及基本思路和方法进行清楚的表达。

3情感态度价值观

利用情景引导来激发学习兴趣，在推断过程中体验推理的科学性、

严谨性和解决问题的成功感。

【教学重点】

对常见物质性质的整体把握与运用

【教学难点】

能找到推断的突破口，理清解题思路，掌握推断技巧

【教学内容分析】

化学推断题由于综合性强，突出对能力的考查，是中考化学试题一种重要的题型，且学生在解答该题型时失分比较严重。

另外，该类题目考查知识面广、变化多端、思维容量大、综合性强，对思维能力和知识网络构造提出了较高的要求，即要求有较深厚的化学功底，知识网络清晰，对化学的所有知识点(如化合物的性质、尤其是特性等)了如指掌。因此设计本专题，提高这类题的解题技巧. 【学情分析】

通过分单元的一轮复习，学生已经掌握了常见酸、碱、盐、单质、氧化物的一些知识，知道了一些反应条件，熟悉了一些实验现象。具备了书写化学方程式的基本技能，达到了解答推断题的基本水平。

【教学过程】

创设情境，引入课题→例题解析,明确方法

( 学生分析讲解，教师引导，共同得出推断题的解题方法) →归纳突破口，找准题眼( 学生分组抢答归纳)→

独立推断，体验成功→总结规律，

有章可循→达标检测。. 教学过程

一、创设情境引入课题：

展示福尔摩斯和狄仁杰的剧照，与学生谈二人的优点，从而导入，化学界也有一类题型——推断题，今天我们都当一会神探，体验一下神探的感觉吧！福尔摩斯的出现让逻辑推理迸发出炫目的色彩，福尔摩斯的存在让演绎推理散发出奇幻的光芒。他头脑清醒，观察敏锐，善于发现线索。在大家进入比赛之前先进行热身准备，侦破两个小案件：

1、A

高温

B+C,那么A、B、C可能是什么物质呢？

2、（1）A+NaOH

=

蓝色沉淀+B,那么A、B可能是什么物质呢？

3、构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是关于盐酸化学性质的知识网络，

“——”表示相连的两种物质能发生反应，“

”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不同类别

的化合物。完善这个知识网络：

(1) 写出A、B、C的化学式：

A

；B

；C

。

(2) 根据自己得出的知识网络写出

一个复分解反应化学方程式：

二、例题：

例题一：

B

A

HCl

Zn

C

例题二：

（2010河北）A～H是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、

在常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常

见的建筑材料。它们的相互转化关系如图13所示

（反应条件、部分生成物已略去）。

达标练习

1、下图是初中化学所学的常见化合物之间的相互转化关系（反应条件和生成产物中的水已略去）。其中A是一种常见的建筑材料，B是一种常见的气体，H是一种含钠的化合物

请回答下列问题：

⑴写出A、F、D的化学式

：

A______；F______；H______。

⑵

写出反应的化学方程式：①

E + HCl ____________________________；

②

E + G _______________________；③

B + D_______________________。

2、2008年年初，我国南方出现了大面积的冰雪灾害，在

除雪过程中，融雪剂发挥了很大的作用。某公司生产的融雪剂是由氯化钠、硝酸钠、氯化镁、硫酸铜中的两种或两种以上的物质组成的。小佳同学为探究其成分，设计并完成了以下实验：

请你根据以上设计过程，完成下列空白：

（1）该融雪剂中一定含有

（写化学式，下同），一定不含有

，可能的组合是

；

（2）加入硝酸银溶液发生反应的化学方程式是

，反应类型

。

三、小结：我归纳我能行

推断（侦查）方法：

1、一点击破 顺藤摸瓜

——顺推

2、逆向思维

反向推断

——逆推

3、提出假设 逐一论证

4、发散思维各个击破

四、作业布置：推断题学案（巩固与提高）

五．板书设计（