课题3 制取氧气板书设计

《制取氧气》教学设计

眉山市东坡区金花乡初级中学

汪静

（2019.5）

【教材分析】

本课时选自人教版新课标第二单元《我们周围的空气》课题三。本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。经过氧气的学习之后学生学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳、一氧化碳等物质的性质奠定基础。

【学情分析】

从认知基础来看：学生已经知道氧气的存在和氧气能支持呼吸等性质，经过对空气、氧气的学习，学生对氧气的存在有了更深刻的认识，在知识背景上具备了学习本节课的条件。通过前面的学习，学生初步认识了酒精灯等常用仪器的使用及注意事项，但实验操作技能欠缺，理论联系实际能力较差。

从心理特点来看：这个年龄段的学生，渴望获得新知识，并有充分的心理准备和浓厚的学习兴趣。

【教学目标】

一、知识与技能：

1、

了解实验室用过氧化氢制取氧气的主要方法和原理，初步了解

通过化学实验制取新物质的方法。

2、认识催化剂和催化作用

二、过程与方法： 通过观察实验，归纳整理出实验现象，并讨论，分析得出结论。

三、情感态度与价值观：

通过学习培养学生实验探究与归纳知识的能力；让学生认识化学是一门以实验为基础的学科，也通过实验探究增强学生学习化学的兴趣。

【教学重难点】

重点：氧气的制法及实验操作

难点：1．催化剂的概念。2．催化作用。

【教法和学法】

实验探究法、归纳总结法、演示法、分组讨论法

、讲述法

1

【教学过程】

教学基本思路：复习导课→新课讲授→实验探究→总结→新知应用与实践检验

教师活动

【复习导课】

氧气的物理、化学性质、用途等知识

【讲述新知】

一、实验室制取氧气

1.原料及方法：

(1)分解过氧化氢（H2O2）

(2)加热氯酸钾（KClO3）

(3)加热高锰酸钾（KMnO4）

2.反应原理：

(1)过氧化氢分解：

二氧化锰

原理：过氧化 ==== 水 + 氧气

催化剂：催化作用

“一变两不变”

一变：改变化学反应速率 两不变：质量和化学性质在反应前后不变

【学生分组实验】

实验探究、观察实验现象、分析、得出结论

(2)加热分解高锰酸钾：

(3)加热氯酸钾：

加热

高锰酸钾 ===== 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

学生活动

思考、听讲

设计意图

复习、回顾

听讲

、记录

引入新课

了解实验室制氧气的方法

掌握发生、收集装置

氯酸钾 ========= 氯化钾 + 氧气

加热

二氧化锰

3.装置：

（讲解注意事项）

(用KMnO4)

2

(H2O2)

4、收集装置

用

氧气收集：

排水法：

氧气不易溶于水

向上排气法：氧气密度

大于空气

5.步骤：

“查装定点收离熄”

操作步骤

①检查装置的

；

②装入

；

注意事项

用手紧握试管，导管口有

。

管口放

，防止加热时

进入导管或水槽。

试管口要略

于试管底部。

先要

药品，再对准药品加热。

④

酒精灯；

⑤

气体；

⑥将导管

水面；

⑦熄灭

酒精灯。

6.检验：

（1）验满：

用

的小木条，放在

，如果木条

，证明是氧气集满。

（2）验证：

用

的小木条，伸入

，如果木条

，证明是氧气。

③固定装置

；

掌握实验室制

氧气步骤

刚产生的气体

收集，待气泡

时收集。⑥、⑦两步不能交换，其目的是防止

试管

，

使其

。

3

7、总结

8、巩固练习

【板书设计】

课题3 制取氧气

一、实验室制取氧气

二、装置

三、步骤

四、验证、验满

练习

师生总结、归纳，记录

培养总结、归纳、团队合作能力

巩固新知

4