课题1 质量守恒定律优秀教案内容

§5.1质量守恒定律（第一课时）

一、教材分析

《质量守恒定律》是人教版九年级化学上册第五单元课题1 的内容，分为两个课时。第1课时主要介绍质量守恒定律的含义，在此之前学生已经学习了化学变化，原子、分子等微观理论知识，对化学反应从质的方面有了一定的认识和理解，

通过本节课的学习，不仅对已学知识起到巩固和深化作用，而且开始从量的方面学习化学反应的规律，对今后化学方程式的书写、化学计算及解释化学反应的实质提供了依据。，因此本节课起到承上启下的作用。 二、教学目标

知识与技能：识记质量守衡定律；从微观角度理解认识质量守衡定律

过程与方法：通过学生自主参与“提出问题—构想假设—实验探究—分析数据—得出结论”的探究过程，锻炼收集信息、处理信息，培养交流与合作的能力。

情感态度与价值观：学生通过亲身历经和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，形成实事求是的科学态度，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

三、教学重难点 重点：质量守恒定律定义和应用。

难点：从微观上认识质量守恒的原因

四、课型：新授课（第一课时）

五、教学方法

教法：问题驱动法、实验探究法

学法：实验探究法、小组合作法

六、教学过程

教学环节

时间/分钟

2 教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

【提问】化学反应的特征是什么？反应物和生成物在量的方面存在怎么样的关系呢？

【投影】展示学习目标。

【提问】1.拉瓦锡定量的实验探究氧化汞的分解和化合，发现反应前后物质的质量相等，这是巧合吗？

2.反应前后物质的质量到底是什么样的关系呢？请同学们猜想。

回顾之前学习过的化学反应，思考问题。

探索新知

26 明确学习任务

【猜想与假设】

分组交流，讨论。若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有以下三种情况：

1：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。

2：参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。

3：参加反应的各物质的质利用已有知识，创设情景，让学生有了从“质”到“量“的认识。

探究活动让学生分析质量守恒定律，体会完整的科学探究过程，合作交流，探究实验结

【过渡】从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们不妨用实验来验证。

【补充】通过学生小结发言，教师归纳、评价得出质量守衡定律。

【总结】对于有气体参加或生成的化学反应，应选择密闭的装置，没有气体参加或生成的化学反应可以选择非密闭的装置。

量之和小于生成的各物质的质量之和

【假设的检验及推理】

1、制定计划

一组：进行红磷燃烧前后的质量的测定。

二组：进行铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。

三组：进行氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。

【进行实验】

根据老师的指导，自行设计简单的化学实验方案，并能积极分工、协作、共同完成实验。

【收集证据】

根据现象进行讨论、归纳，然后请各小组长代表本组对所做的实验进行小结，得出结论。

【发现规律】

三个小组的小结情况：

一组：磷燃烧后有白烟生成即生成了五氧化二磷，但反应前后物质的总质量不变。

二组：铁在硫酸铜溶液中反应，铁丝上附着红色物质；溶液有兰色变为浅绿色，反应前后物质的质量之和仍不变。

三组：无色氢氧化钠溶液与兰色的硫酸铜溶液反应，生成兰色絮状沉淀，反应前后物质的质量之和还是不变。

【结论】参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。

【考一考】我们选择了三种不同的装置进行探究活动？对于有气体参加或生成的实验，要验证质量守恒如何对实验装置进行处理？

论，感受学习化学实验的重要性。

在教师的引导下，让学生自主解决问题，培养学生自主学习能力，体现学生的主体性。

【提问】通过三个实验我们从“量”的角度认识了质量守恒定律，那么其“质”是什么呢？

【讲解】教师以氢气在氧气中燃烧生成水为例，引导学生总结出质量守恒的本质。

巩固提升

8

【论一论】从微观的角度解

释质量守恒定律，（教材95页“讨论”的第二题）

在化学变前后：原子的质量、原子的个数、原子的种类不发生变化。

【练一练】教材98页第3、4题。

【知识迁移】运用质量守恒解释生活中的一些问题。

考一考、论一论、练一练

1.设置了三个不同层次的梯度活动，照顾不同层次的学生

2.通过提升题，让本节课的知识升华，突破教学难点。

1.通过归纳总结，使知识系统化，检测学习目标是否落实。

2.提出新的问题，使本节课拓展延伸，为下节课留下悬念

课堂小结

3 1.本节课大家都收获了什么? 2.有什么疑惑吗？

3.有没有一种式子反映出反应物和生成物，又能反映出质量守恒定律？

练习册有关习题。

通过本节课学习，了解了质量守恒定律的内容，从微观角度了解质量守恒的原因

作业布置

1 必做题：练习册有关习题。

照顾不同层次选做题：

的学生，设置了必做题和选做题。

七、板书设计

§5.1质量守恒定律（第一课时）

一、质量守恒定律

1.定义：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.质量守恒的原因

宏观上：元素种类不变，元素质量不变。

微观上：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。

3、定律的应用