课题3 水的净化ppt课件配套教案内容

教学设计

基本信息

课题

张娟

官渡区关上实验学校

第四单元

课题2 水的净化

作者及工作单位

教材分析

水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用的净化水的方法与技能等。教材处理方法是将课标要求的沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。教材中也介绍了自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。

教学目标

知识与技能：

1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2、知道自来水厂净水的过程。

方法与过程：

1、学习运用观察和实验等方法得到信息；

2、初步学会过滤的操作方法，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神，从而提升学生的核心素养。

情感态度、价值观：

1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，体会化学与生活的联系；

2、了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。

教学重点和难点

教学重点：1.水的净化方法；2.过滤的操作方法。

教学难点：1.过滤的操作。

1

教学过程

教师活动

【新课导入】现在，野外

求生被越来越多的人所探险，探险家贝尔就是其中一位。通过短片和贝尔认识【播放视频】今天，我们跟随贝尔，一起走向野外。学习一种野外求生的基本技能---水的净化

学生活动

观看视频

创设情境，从学生感兴趣的话题出发，引出水对人类生存的重要性，激发学生的兴趣

引出水的净化主题

自然界的水中有杂质

静置可以让部分不可溶性杂质沉淀

2

设计意图

【问题1】当我们置身野预设：水、食物等

外时，要想生存下去，同

学们想一想，最重要的一

预设：河水、海水、露水种物质是什么呢？

等

【问题2】如果你在野外，

你能找到哪些水源呢？

不能

【过渡】在野外能找到的

水源应该是非常多的，我

们看看贝尔找到了什么观看视频

样的水？（播放视频）

沉淀,过滤等

【问题3】这杯泥沙水，

你能找出一种最简单的

净水方法吗?

【过渡】静置只沉降了泥

沙，上层的水并没有很澄

清，还有很多细小的颗

粒。在之前，农村也经常

出现这样的情况，暴雨过

后，河水非常的浑浊，他

们为了及时的得到饮用

观看视频

水，怎么办呢，我们就来

看看(短视频—明矾净

水）

【总结】同学们，刚刚视

频中出现的白色胶状物，

这种胶状物就是明矾溶

于水形成的,它是具有吸

附作用的物质，可以吸附

水中的细小颗粒，形成大

颗粒，从而使之沉降。我

记笔记

们把这种净水方法，叫吸

附沉淀，与我们之前学习

的静置沉降，合称为沉降看视频

法。

【过渡】同学们，贝尔他

背包里的布袋

用了什么方法呢？请看

过滤器，将泥沙和水分开

视频。

贝尔使用的是？

【问题4】布袋起到什么

什么作用？将什么分开记笔记

呢？

【总结】我们把不溶于液

体的固体和液体分开的漏勺、漏盆、茶杯漏网，方法，叫做过滤。

纱布等

【问题5】同学们想一想，

在我们日常生活当中，能

起到过滤作用的物品有小孔

哪些呢？

【问题6】它们能起到过

滤作用，是因为它们都

有？

不能

【过渡】今天我们过滤要

使用的是滤纸，它的小孔

在哪里呢？眼睛能不能

看见？

引出明矾是一种常见的絮凝剂

归纳总结沉淀法净水

引出过滤

联系生活，升华化学与生活的关系

3

【总结】滤纸的孔径很小，只有几十微米，所以可以过滤掉水中的大部分不可溶性杂质。

【问题7】那在实验室，我们如何用滤纸制作一个过滤器呢？

（阅读课本75页实验4-2的内容，并操作）

【展示】每一组组长将你们的过滤器展示一下。倒立过来呢？有的组滤纸已经紧贴到漏斗上了，有的组还没有，那我们请成功的一组来介绍一下经验。

【过渡】过滤器做好了，下面我们就要进行过滤操作了，在过滤操作之前，先请同学们看一个过滤的微视频。（视频）。【讨论】请同学们进行讨论。讨论下视频中的问题和不足。好，刚才的视频你们发现了哪些问题和不足？

【总结】经过我们同学的探讨，正确的步骤可以用以下六个字概况，同学们看一看，一贴，二低，三靠。

【问题8】跟泥沙水对比，过滤后的水少了哪些物质？颜色还在吗？

也就是说，水中的不可溶性杂质被除去了，大家找找它们去哪里了？

阅读课本，制作过滤器

用水润湿

观看视频，并总结

总结并回答问题

记笔记

泥沙等不可溶性杂质

还在

在滤纸上

练习学生的阅读能力和动手能力

用水润湿是为了使滤纸和漏斗内壁之间不要有气泡，如果有气泡，过滤速度会变慢

引出过滤操作的要点

归纳过滤的要点

强化过滤可以除去不可溶性杂质

4

【过渡】颜色和气味是过滤不掉的，这种情况，在野外生存的贝尔，他是怎么解决的呢？

（播放视频）

【问题9】颜色和气味，用木炭真的能去掉吗？【课堂实验】U形管中装的是活性炭，活性炭和木炭的结构类似。请几个小组的同学把水倒入U形管中。看一下，水中的颜色？

【总结】活性炭具有疏松多孔的结构，表面积大，具有很强的吸附作用。可以把颜色和气味等吸附掉。生活中，净水器滤芯和防毒面具的原理也是利用了活性炭。

【问题10】这是我们学习的第三个净水方式，活性炭的吸附净水。那我们来想一个问题，聪明的贝尔，吸附过的水，他会直接拿来喝吗？你会吗？为什么？

【总结】一般情况下，我们过滤过的水，一般还要进行，杀菌，消毒。这是常用的杀菌消毒剂。漂白粉，氯气，二氧化氯等。

【过渡】野外生存的贝尔，他会一直带着杀菌消毒剂吗？可能吗？如果他没带，那他怎么才能去喝它呢？播放视频。

【问题11】生活中，我们还可以采用什么方法对水进行杀菌消毒？

【总结】常见的净水的方法有：沉淀、过滤、吸附、消毒。下面请大家充当自来水厂的科技人员，分组

看视频

观看实验，描述现象

不会，因为水中有细菌等

观看视频

煮沸

讨论，填表

引出活性炭

解释活性炭吸附的原理

引出杀菌消毒的净水方法

将净水的方法对应生活中的自来水的净化方法

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讨论，将我们学的净水的

方法填入净水过程示意

图中。

【升华】化学在生活中作

用真的很大。净水的步骤不能

如此之多，所以在生活

中，我们应该节约用水，

爱护水资源。

观看视频

【问题12】如果贝尔在海岛上只找到海水，利用今天我们使用的净水方法处理海水后，水可以喝吗？

我们看看贝尔是怎么做的。（播放视频）

【总结】贝尔是将海水蒸发成水蒸气，水蒸气凝结就得到了液态水。这种方法叫蒸馏。其实，大自然的水循环也是类似的过程。

【结课】水的净化，

静置可以沉淀，

过滤可以分离。

人生其实也是一种净化，过滤浮华，

沉淀出我们的梦想。

【课后作业】净水器

升华学生节约用水的情怀

引出蒸馏

结课

板书设计

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教学反思

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