14.4 全等三角形的判定教学实录｜教案在线预览

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14.4 全等三角形的判定及其应用昆明学校陈亮教学目标：1、能灵活运用三角形全等的性质和判定方法进行简单的逻辑推理；2、在说明两个三角形全等的过程中，体会说理表达的严密性。3、通过对预备年级遗留的尺规作图问题的合理性探索，并实际操作，体验独立思考与合作交流的学习过程；教学重点：通过学生已经学习和掌握

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所属课文：14.4 全等三角形的判定

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2019-06-13 08:32:00

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学校：上海市昆明学校

14.4 全等三角形的判定教学实录

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关键词：14.4 全等三角形的判定教学实录

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14.4 全等三角形的判定及其应用

昆明学校

陈亮

教学目标：1、能灵活运用三角形全等的性质和判定方法进行简单的逻辑推理；

2、在说明两个三角形全等的过程中，体会说理表达的严密性。

3、通过对预备年级遗留的尺规作图问题的合理性探索，并实际操作，体验独立思考与合作交流的学习过程；

教学重点：通过学生已经学习和掌握的全等三角形判定方法，探索预备年级遗留的尺规作图问题的合理性；

教学难点：1、回顾尺规作图的方法；2、在作图痕迹中归纳提炼出隐含条件，并进行标注；

授课过程：

一、复习环节：

1、下列说法中

（1）三条边对应相等的两个三角形一定全等；

（2）两条边和一个角对应相等的两个三角形一定全等；

（3）一条边和两个角对应相等的两个三角形一定全等；

（4）三个角对应相等的两个三角形一定全等；

正确的有[

] A、1个；

B、2个；

C、3个；

D、4个；

2、如图：已知ABA'B'，BB'，希望通过用A.S.A的判定方法来判定ABC≌A'B'C'，则应该补充的条件是

[

]

A、ACA'C'；

B、BCB'C'；

C、AA'；

D、CC'；

3、如图，要使ABC≌EFD，除图标示的条件外，还需要添加的条件是[

]

A、AE；

B、CD；

C、BD；

D、BF；

4、如图：已知12，AD，ABDB，则ABC≌DBE的依据是[

]

A、A.A.S；

B、A.S.A；

C、S.A.S；

D、S.S.A；

5、一块三角形的玻璃不小心碎成了几块，要到玻璃店配一块与原来完全一样的玻璃，那么最省事的方法是带[

] A、第1块；

B、第2块；

C、第3块；

D、全带去；

6、如图：已知AEBC、CDAB，E、D分别是垂足，且BEBD，那么图中全等的三角形共有[

]

A、1对；

B、2对；

C、3对；

D、4对；

二、利用所学关于三角形全等的判定，探索预备年级所学的尺规作图方法的合理性，并说理。

1、利用尺规作一个相等的角；

2、利用尺规作一个角的角平分线；

三、备用题

AAC如图，已知OAOB，ACBD，且O的理由；

，OBBD，M为CD中点，请说明AOMBOM

四、课堂小结

谈谈你的收获和感悟

五、作业布置

练习册、校本

关于本教案的常见问题

Q：14.4 全等三角形的判定教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14.4 全等三角形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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