课题3 走进化学实验室教学内容概述

吴忠二中青年教师汇报课教学设计

课题

课题3.走进化学实验室

课时

1 授课人

杨慧

1 1.

课标要求：

（1）了解一些化学实验室的规则

（2）掌握常见仪器的名称和使用方法

（3）学会固体药品和液体药品的取用方法

2.

整体感知教学内容：

教学内容分析

教材首先用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用等基本操作训练。结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，激发学生的学习兴趣。

3.学情分析

学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机的引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。

1、了解一些化学实验室的规则

教学

2、掌握常见仪器的名称和使用方法

目标

3、学会固体药品和液体药品的取用方法

教学

重点

液体、固体药品的取用

求实创新、追求卓越

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教学

难点

2 量筒和滴管的使用

多媒体、教学视频、案例

教具

实验仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴学具管、药匙、镊子

准备

实验药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、緈粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水

1、图片引入

教学2、实验探究

设计3、总结提升

思路

4、当堂练习

教学过程

教学环节

导

入

新

课

教学内容及教师活动

我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[板书]课题3 走进化学实验室

倾听

学生观看课本图

学生活动

设计意图

了解学习目标，激发学习兴趣。

培养学生观察能力和思维能力

培养归纳总结的能力

教学环节一

[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。

[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂(分别1-20、图1-21和图1-22) 指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢课本图1-21所氧化钠溶液。

[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试! 示)，并熟悉它们]

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讲

授

新

[观察]实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶

的瓶口有何区别? [讲解]瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试试剂瓶叫细口

[过渡]下面，就让我们来练习固体药品的取用。

[板书]1．固体药品的取用

播放视频：固体药品的取用

[展示药匙和镊子] 取用块状固体或金属颗粒时的方法与取用粉末状的固体的方法是有所区别的。

[板书](1)取用块状固体或金属颗粒的方法

观看操作方法

[边讲解边演示]

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3 [ [过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先(指导学生看课要熟悉实验室规则。

[板书]化学实验基本操作

本图1-22或实验室内的实验室规则) 培养学生阅读能力

教学环节二

[过渡]下面我们就来学习几项最基本的化学实验操作。首先，我们来学习药品的取用。

[板书]一、药品的取用

[讲解]实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、[指导学生看图培养学生观察能1-23(化学实验力和思维能力

室药品的一些图

有腐蚀性或有毒性的。为了提醒人们注意，常用标)]

特别图标进行明示。

[介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。

回答：试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。

观看视频，并总结方法

培养学生运用知识解决问题的能力

培养学生观察能力和思维能力

培养学生归纳总结能力。

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课

把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容[学生练习实验4 通过练习巩固取用方法，加深印象，为后续实验室操作打下基础。

器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放1-3]把颗粒状石入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药灰石放入试管品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破中。

容器。

[板书](2)固体粉末状药品的取用

[边讲解边示范] 往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。

观看总结

[学生练习实验

1-2]往试管里装

入少量碳酸钠粉

末

四人小组讨论

教学环节三

[过渡]现在，我们来练习液体药品的取用。

[板书]2．液体药品的取用

[师]液体药品通常盛放在细口瓶里。图1-25是液体药品取用的操作示意图，仔细观察

该图，并讨论下列问题。

[投影示出液体倾倒的操作示意图和所要讨论的问题] 培养学生观察能力和思维能力

培养学生归纳总结、解决问题的能力

[讨论] 1．细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上?

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2．倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒? 3．拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处? 4．倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处? [师]现在，请大家对倾倒液体的正确方法进行总结。

[板书](1)倾倒液体的方法

[学生总结]从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。最后盖好瓶盖，放回原处。

[过渡]当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么．我们应怎样读出量筒中液体的体积呢? [板书](2)量筒的读数

[讲解]用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量简内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。

[展示胶头滴管] [师]它可以帮我们量取成功! [板书](3)胶头滴管的使用

体溅出。

3．拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀

标签。

(注：教师可展示一标签被残留液(学生分组讨论，培养学生归纳总并交流讨论结果) [讨论结果]1．细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。

5 结能力。

2．瓶口紧挨试管

口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液

通过练习巩固取用方法，加深印象，为后续实验室操作打下基础。

[讲解]胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使体腐蚀的试剂用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。

瓶) 4．倒完液体要立

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[引导学生观看图1-27(滴管的使用)] [讲解或引导学生看书] 取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。

即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。把瓶子

放回原处是为下一次使用提供方便。

6

培养学生归纳总结能力。

[注：教师在学生[总结]取用少量液体药品时，可以用胶头滴管，取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。取讨论此问时，可用较多量液体药品时，可直接倾倒。

[学生进行实验1-4](1)用10 mL量筒量取2 mL盐酸，加入实验1-2得到的盛有碳

酸钠的试管中。

展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕

请将瓶盖拧紧”字样给学生观

(2)用滴管向实验1-3（1）盛有澄清石灰水试管看，并指出这样中，滴加1~2滴酚酞溶液，观察现象。

[学生描述现象](1)中有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。(2)溶液变红

[师]大家回答得很好!至于它们分别生成的是什么气体，我们将在后续课中学到。

做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化]

教学环节四：课堂小结

归纳总结，提升自我

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1、

下列仪器中，具有溶解固体、配置溶液、加热较多量液体三种用途的是（D）

习

题

设

计

A.试管 B.量筒 C.集气瓶 D.烧杯

2、向试管中装粉末状药品时，先使试管倾斜，将盛药品的药匙送入试管底部后，再使试管直立，这样做的目的是（A）

A.避免药品粘在试管口和试管壁上

B.使药品快速落入使馆底部

C.让药品均匀铺洒在试管里

D.这样操作方便安全

7 课题3：走进化学实验室

一、实验室规则

板

书

设

计

二、常见化学仪器介绍

三、实验室药品取用规则

四、药品的取用

1、固体药品的取用：块状（一横二放三慢竖）

粉末（一斜二送三直立）

2、液体药品的取用：（量筒、滴管的使用）

本课是学生第一次进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定让学生明确实验课

室规则，注意实验安全，养成良好的实验习惯。教学过程中主要以讲与练结后

合，演示与实际操作等多种方式进行，整个教学过程在教师与学生的互动中反

进行，课堂气氛活跃，激发学生的兴趣，使学生获得知识的同时，又培养了思

学生的能力。

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