课题3 制取氧气教学设计实例

初三化学《制取氧气》教学设计

一、课题分析：

本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

二、学情分析：

学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

三、教学目标：

1．

通过本节课学习学生要知道实验室制取氧气的药品和原理（文字表达式）并且了解工业上制取氧气的方法与原理；

2．

知道实验室制取氧气的实验装置并学会如何操作，知道

相关操作的目的；

3．

知道什么是催化剂，掌握催化剂的特性和分解反应。

四、教学重难点：

重点：制取氧气的实验装置并学会如何操作，知道

相关操作的目的，能够辨别分解反应。

难点:分解过氧化氢中二氧化锰的作用。

五、教学过程设计

活动流程

复习旧知识

设疑

教师活动

按体积分数计算，空气中含量居第二的是什么？

人在潜水时要吸氧，这里所指的“氧”是氧气,你知道利用哪些途径可以获得氧气吗？工业上是如何制取氧气的？

阅读

指导学生阅读课本37页——39页

阅读了解制取氧气的方法和原理

提高学生的阅读能力

学生思考、讨论、交流

激发学生的思考，引出课题

学生活动

回答：氧气

设计意图

巩固旧知识

提问

回顾：

前两节课提过工业制取氧气的方法原理

板书

工业上如何制取氧气？

一、工业制取氧气: 1.原料：空气

2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）

回答：分离液态的空气

学生回顾并且回答

知识回顾

一、工业制取氧气: 1.原料：空气

2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）

过渡

那我们在实验室里，常采用什么方法制取氧气？

回答：分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾

学生通过预习知道这三种方法

投影

实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气

识记并体会制取氧气的方法和原理

板书

二、实验室制取氧气： 1、加热高锰酸钾

2、分解过氧化氢溶液

3、加热氯酸钾

加强记忆

过渡

下面我们来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾

投影：展示思考题

高锰酸钾制氧气：

1．

实验原理：高锰酸钾分解制取氧气

2．

注意事项：

学生注意记住实验的注意事项

为了后面的自主实验做准备



试管口要略微向下倾斜目的？



导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞



试管口塞一团棉花作用？



排气法收集气体时

实验

指导学生完成加热高锰酸钾制取氧气的实验

学生小组内合作动手完成实验

通过实验一方面可以培养学生学习化学的兴趣，引发学生思考；另一方面可以培养学生动手能力、观察能力、和分析实验现象能力。

培养学生的归纳总结能力，了解实验的一般步骤

投影归纳

实验步骤：

a)仪器组装

b)气密性检查

c)装入药品

d)加热药品

e)收集气体

f)检验

g)仪器的拆卸

学生通过实验、讨论交流，归纳、总结实验步骤并展示。

板书

高锰酸钾分解文字表达式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气

识记文字表达式

加强学生的记忆

过渡

除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？

回答：分解过氧化氢和加热氯酸钾制取氧气

过渡

下面我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法

实验

演示【实验2-5】、【实验2-6】

认真的看实验操作，仔培养学生的观

细的观察实验现象

实验归纳

过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气，若加入了二氧化锰加速了反应速率

板书

过氧化氢分解的文字表达式：过氧化氢 二氧化锰

水+氧气

提问

追问

二氧化锰参加反应了吗？

那么二氧化锰起什么作用呢？

回答：没有

学生通过小组内交流后，归纳实验现象，总结实验结果并展示。

识记文字表达式

察能力

培养学生的归纳、总结能力

加强记忆

学生小组内讨论、交流

引出催化剂

投影

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

学生小组内讨论、交流后，归纳、总结并展示。

板书

催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

学生识记催化剂的概念

加强学生的记忆

投影：氯酸钾制取氧气的实验

板书

氯酸钾分解文字表达式：

氯酸钾

加热

二氧化锰

氯化钾+氧气

氯酸钾分解文字表达式：

氯酸钾

识记文字表达式

加热

二氧化锰

氯化钾+氧气

加强学生的记忆

讨论

仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？

学生小组内讨论、交流、

总结并展示

记忆概念

巩固分解反应的概念

投影

分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。

小结

通过本课你收获了什么

汇报收获，小结本课所学

回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象

六、课后反思

七、板书设计

课题三 制取氧气

一、工业制取氧气: 1.原料：空气

2..原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法）

二、实验室制取氧气：

加热

1、加热高锰酸钾 高锰酸钾

2、过氧化氢

二氧化锰

3、热氯酸钾 氯酸钾

氯化钾+氧气

加热

三、催化剂

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

四、分解反应：一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应

1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回答问题。

2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。

3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预期的目标。

4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。

锰酸钾+二氧化锰+氧气

二氧化锰

过氧化氢

水+氧气