课题3 水的净化第二课时教学实录

课

题

水的净化

教学目标

情感态度

与价值观

重

点

难

点

教学方法

仪器、药品

过程与方法

知识与技能

水的净化教案

授

课

人

学

校

1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；

3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。

感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

硬水的蒸馏。

实验探究式、讨论法。

铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。

学

生

活

动

设

计

意

图

教

师

活

动

展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自观察并说出纯水与自然界的水的从身边熟悉的事物入手，激发然界的水是纯净物吗？

讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。

设问：我们每天喝的水从哪里来？

这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！

板书：一、净化水的方法

请把你们各组的工作过程记录下来。

际净化前先加絮凝剂，为什么？

板书：净化水的方法――沉淀

指导并检查学生设计的实验装置；

展示过滤操作示意图。

么原因造成的？怎么处理？

板书：过滤（一贴二低三靠）

可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

设疑：比较未经处理的天然水和经过不同程度处理的水，有什么不同？

小结：沉淀、过滤这两种方法主要除去什么

养成实验记录的习惯，培养团结合作的精神。

回答。

从生活走向化学。

为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。

区别。

学习兴趣。

设疑：想把河水净化，需经过哪些处理？实思考、回答。

实验1：向两个盛有河水的烧杯中

加入明矾，和另一杯河水对比，培养用实验解决问题的学习观察现象，讨论加明矾的作用。

方式，培养表达能力。

实验2：各组成员根据生活经验设计过滤装置，分工合作进行过滤

通过实验创设问题情景，培养根据实验成败，讨论总结过滤实分析问题、解决问题的能力。

验需要注意的事项。

思考、讨论

使化学和生活紧密联系。

培养比较分析能力和概括能力。

培养发散思维的能力。

实验中，如果滤液出现浑浊，分析可能是什操作。

概括

讨论、小结。

样的杂质？

多媒体展示活性炭净水器示意图；

介绍活性炭的吸附作用。

设疑：用活性炭进行过滤有什么优点？

板书：吸附（除杂质、除异味、除色）

实验3：各组动手自制简易水过滤学以致用，鼓励学生利用家中器；

各组展示过滤器并互相评价。

的物品组装简易水过滤器，把生活的体验用到化学学习上。

设问：现在我们得到的是自来水吗？缺少什用简易水过滤器得到的天然水，么操作？

板书：消毒

设疑：常用于水的消毒方法有哪些？

下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！

多媒体展示：自来水厂的净水过程。

设问：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？

解释：这是因为水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水叫硬水，在加热或长时间放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。

什么样的水叫软水？

板书：二、硬水和软水

设问：如何检验硬水和软水？

烦？

设问：怎样使硬水软化？

讲解：1．加入化学试剂除去硬水中的钙、镁离子；

2．加热煮沸。

板书：三、蒸馏水的制取

设问：水壶盖上的蒸馏水是经历了哪些过程得到的？

设疑：能利用桌上的仪器组装一套制取蒸馏水的装置吗？

实验5：

通过迁移水壶盖上的蒸馏水的得到过程，讨论设计组装仪器。各组展示设计的蒸馏装置。

思考。

没有消毒。

讨论回答。

观看并思考。

回答。

阅读教材并回答。

实验4：把肥皂水分别加到盛有软水和硬水的烧杯中，搅拌，观察阅读教材并回答。

为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。

引出硬水和软水的概念。

鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。

教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。

设问：使用硬水会给生活和生产带来哪些麻现象。

培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。

进行学习方法的渗透，培养学生的实验能力。

选出其中一组较好的装置进行实验。介绍实观察蒸馏水的制取实验。

验室制取蒸馏水的装置原理及注意事项。

回答。

设问：制取蒸馏水的过程发生了什么变化？

指导学生对本节课进行小结和评价。

增强学生的荣誉感，激发学生的求知欲望，鼓励学生进行科学实验。

小组对比讨论各自的失败和成功促使学生取长补短，学会反思之处，做自我评价和小组互评。

和自我评价。

小结：水的几种净化方法可以使水得到不同程度净化；通过了解自来水制取过程，渗透保护水资源和节约用水的思想。

设疑：是不是饮用越纯的水就越好？

课后作业：

渗透保护水资源和节约用水交流总结本节课所学知识，提出的意识，回顾本节课的内容，尚存疑问，相互解答。

进行保护水资源和节约用水的教育。

思考

把学习延伸到课下。

收集一些资料，从卫生、健康角度对如何正

确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、查阅资料概括总结。

蒸馏水……）提出自己的看法。