6 画教学设计第二课时

6.画

金堤中心学校一年级下册语文教师:刘佳

教学目标:

1.学习4个生字,认识2个偏旁,分别是走之旁、斜刀头。

2.会认10个字。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1.学会4个生字,认识2个偏旁。

2.能理解每句诗的意思。

3.正确、流利地朗读课文。

教学难点:

理解诗句的意思

教具准备;

投影课件卡片

教学过程:

一、谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。

老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。

课件依次呈现两组谜语,请孩子们猜一猜。

“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”

逐句呈现这首诗,请孩子们自由拼读谜面,猜一猜这个谜底又是什么?

二、看图

(一)出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

(二)请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

三、初读课文,认识生字

(一)借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

(二)画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

(三)同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。

(四)指名读课文,大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义

(一)先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

(二)同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

(三)请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

远:半包围结构,先认识“辶”走之旁。加一加方法记忆:元加走之旁就是远。

组词:远处,远方。

色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。

近:半包围结构。加一加方法记忆:今加走之旁就是近。形声字方法记忆:今与近发音比较相近。

听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无用、无人。

(四)抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

五、正确书写生字

(一)让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

(二)在书上描红。

(三)教师重点指导“水”和“来”两个字。

(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

(五)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、生活中的“小小”反义词

通过生活中的反义词,明白反义词的意义,并在文中找出三组反义词“远近”、“有无”、“来去”。

七、想一想

给孩子们留一个思考空间,作为第二课时的过渡。

板书设计:

6.画

远——近

有——无

来——去

作业设计:

1.抄写“水”、“去”、“来”、“不”四个字,每个字抄写一行;

2.当小小老师,和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起组词;

3.将《画》这首诗读给家长听,并比一比看谁背得快!