数花生课时教案

数花生(100以内数的数法)

教学目标: 1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值

教学重点:初步认识100以内的数,会用不同方法数100以内的数,感知100的意义。

教学难点:有规律的数数,手口对应,掌握数数的方法。

教学准备:学生准备55个以内花生,老师准备100个花生

学生作业纸

多媒体课件

教学流程:

课前唱数鸭子,课前报学号。

一. 创设情境,产生数的兴趣。

1小游戏--火眼金睛

师:上课之前,让我们先来玩个小游戏--火眼金睛。(游戏规则快速说出老师出示的物品是几个几个数的?)

(课件出示)

生1:可以一个一个地数1、2、3、4、5。(师:课件出示并板书一个一个地数)生2:可以两个两个地数生3:可以三个三个地数3、6、9、12、(师:课件出示并板书三个三个地数) 生4:可以五个五个地数5、10、15、20、(师:课件出示并板书五个五个地数)

生5:可以十个十个地数10、20、30、40、50、(师:课件出示并板书十个十个地数)(3分)

)

二探究新知(数出100的数,总结不同的数法)我们可以数一数。

1. 师:看来生活中处处都有数,小朋友们表现的这么棒老师奖励给大家一些花生。猜一猜,你们桌子上的花生大概有多少个?生猜

2 师:看来大家猜的都不一样,怎么知道到底有多少颗花生呢?生:数数。

师:听要求我们现在来接力数数,同桌商量好一种数法,你们打算几个几个数,请女同学先数,男同学当监督员:当老师说停时,换男同学接着女同学数,女同学当监督员,接力数数两人合作一共要数出100个花生来,最后看哪一组同学能快速准确的数出。数数小提示:1数的和没数的分的远一点。2数的和拿的速度一样快。(2分)

3师:老师想采访一下大家,数一百花生时有没有一个一个的数的,请举手。

师:一个一个数,数到29后面是多少?你是怎么想的怎么知道的?39后面是多少?分别问49,59,69,79,89后面是多少?最后问99后面是多少?学生回答

4师:你们数的对吗?只有你们自己知道多少颗,怎么让别人也很快知道多少颗?我们验证一下,换一种数法接力数数,请男同学先数,也用另一种数法数,女同学当监督员,当老师说停时,换女同学接着男同学数,男同学当监督员,接力数数两人合作一共要数出100个花生来,最后看哪一组同学能快速准确的数出。(为了方便检查你是几个几个数的,就几个一堆放好,老师要给数的好的同学拍照)请2位同学用小棒代替花生到前面10个10个数

5 A老师:我们来看这两个同学是几个几个数的?学生:两个两个数的。和他一样2个一堆的放好的举手。

老师:两个两个数可以吗?学生:可以。(全班开火车进行两个两个数)(1分) B老师:咱们看看这两位同学这是几个几个数的?学生:五个五个数的。和他一样2个一堆的放好的举手。

(全班一起开火车五个五个数)(1分)

C老师:咱们看前边两位同学他们是几个几个数的?老师:每一堆的数量都是十个,一起验证一下大家一起数。学生:10.20.30.40.50.60.70.80.90.100 老师:真棒,你们数的真快从十数到100,前提条件是必须每一堆数量都是十个,能比十多或者少吗?学生:不能。

老师:表扬四组同学看得最认真奖了一颗小奖品,十个十个数很快数到了100。老师:如果我拿走一堆,现在是多少?学生:90.80.70.60.50.40.30.20.10。0 老师:你们真了不起,不仅能正着数,还能倒着数现在让花生宝宝休息一会儿,不能再动小花生呢!(2分)

师:给四个数完的小组奖励智慧星。老师:你们的花生和你们之前猜的一样多吗?学生:不一样。老师:有的时候能直接看出事物的多少,有的时候不容易看出事物的多少,就怎么办呢?学生:数一数。老师:数一遍没数对,就再数一遍,验证一下对吗?(1分)

6师:一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数,那种数法比较快呀?

生:五个五个数,十个十个数

师:在数数量较少的物品是可以一个一个数,数量较大时,五个五个数,十个十个数比较快。

三探索练习体验不同数法了解数的顺序

1老师:现在老师说一个数,你能快速数出花生吗?

老师:请男同学一个一个的数,数出35个花生,女同学当监督员,这回看哪组数的最快,开始。

老师:男同学数对了吗?学生:数对了。

老师:请眼睛往前看,你们刚才是一个一个数的。老师也数出了35个花生,几个几个数的?学生:五个五个数的

老师:咱们看一看五个五个数是不是35个?那能不能再继续往上数?学生:能。老师:我再添五个是多少?学生:四十。再往上数是45,五个五个数,再继续往上数会数吗?生:会。老师:给女同学一个任务,请你从35开始继续五个五个的数数到80,男同学当监督员开始。

老师课件演示:咱们一起从35开始五个五个数数到八十,可以吗?学生: 40.45.50.55.60.65.70.75.80

老师:刚才谁数到八十的请举手,你们数数的能力越来越强了。(3分)

老师:现在听要求把你们所有的小花生往上推,推在桌子最上方动作最快的最安静的是1234组奖励智慧星。

2对口令游戏。

老师:你们数数的能力特别棒,现在我们玩一个对口令的游戏好不好?学生:好老师:老师说一个数,你能连续说出后面五个数吗?学生:能。

老师:23。学生:24.25.26.27.28

老师:会对口令的吗?学生:会

老师:我再说一个数,这回请举手说。

老师:56学生:57.58.59.60.61

老师:77学生:78.79.80.81.82.

老师:89学生:90.91.92.93.94

师:最后一个一起数95生:96.97.98.99.100

师:最后2道请完成在作业纸上。(3分)

3接力赛

老师:仔细听老师数,你们能接着数吗?生:能。师:22,32,42……

生:52,62,72,82,92.

老师:你怎么数这么快呀?学生:10个10个数的

老师:你能按老师的方法说出后面三个数吗?34,36,38

生:40,42,44

老师:45,50,55

生:60,65,70

老师:你真聪明!20,30,40

生:50,60,70

4数手指游戏

师:每只手上几根手指?生:5根

师:点10位同学上台,从第一位开始依次生出双手,全班同学抢答正着数5,10,15……

师:后一个数比前一个数多了几个?

学生依次藏手指全班同学抢答倒着数100,95,90……

师:后一个数比前一个数少了几个?(2分)

4我会填

65 66 （67）（68）（69）（70）（71）

32 34 36 （38）（40）（42）（44）

15 20 25 （30）（35）（40）（45）

10 20 30 （40）（50）（60）（70）

14 24 34 （44）（54）（64）（74）

(3分)

4圈一圈，数一数

老师：你们刚才数数数的这么好，能不能用数数的本领来解决图中一些数数的问题呢？学生：可以。

老师：打开书，你们是几个几个数的就把几个圈成一个圈，最后看一共有多少个把数出的结果用数字写出来。明白了吗？开始。展示学生作品，学生：一个一个数的。老师：有和他一样的？请举手。学生：两个两个数的。学生：十个十个数的老师：谁和他一样请举手。老师：你为什么十个十个数？学生：一行10个.数起来很快。老师：一行十个每一行小朋友排列得很整齐，一行十个一行十个的数，你很善于观察。

老师：挑战，一个不太整齐的，讨论怎么圈不容易出错，好好想一想。学生：可以十个一圈，十个一圈。老师：数对33个的，请举手。(3分) 5找数游戏。

6老师：机灵狗棒大家解决问题的能力这么强，他也给大家带来一个难题，你们敢挑战吗？这副图中有晴天和多云的天气，请你们找一张晴天和多云各有多少个？老师：你也可以圈也可以画，看谁数的快看，谁有更巧妙的方法。 老师：有数出来的吗？学生：有35个太阳35个多云。

老师：有没有同学发现这幅图中的小秘密。学生：第一行都是太阳

老师：第三行和第四行有什么特点吗？学生：交换了一下。老师：谁和谁交叉了，学生：太阳和多云（课件展示）

老师：第五行和第六行，太阳和多云页交换了一下。

老师，太阳和多云都是35个(3分)

7能力提升

按数的顺序 连点成画，看看是什么图形？(1分)

四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？(2分)

板书设计:生活中的数数花生一个一个 1.2.3.4……两个两个 2.4.6.8……五个五个 5.10.15.20……十个十个 10.20.30.40……

五作业

游戏:抢100