5、用8的乘法口诀求商课件配套优秀教案案例

用8的乘法口诀求商

江苏省扬州市江都区大桥中心小学宦丽娟

教学内容:

苏教版二年级上册第77-78页例4、“想想做做”

教学目标:

1.使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问题,比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法,能根据口诀说出相应的除法算式和商,能用8的乘法口诀口算相依除法的商;进一步理解除法简单实际问题的解题方法,能正确解决简单实际问题。

2.使学生能解释求商的方法,通过乘除算是比较体会乘、除法的内在联系,提高表内除法算式口算能力;能联系乘、除法含义说明解决除法简单实际问题的思考过程,发展分析、推理、判断等初步思维能力。4

3.使学生能独立思考、主动参与解决问题的过程,积极与他人交流算法和想法,享受独立思考获得成功的快乐,树立学好数学的自信心。

教学重难点:

8的乘法口诀求商。

教学准备:

教学课件。

教学过程:

一.复习

今天老师带来了一些小礼物,想得到吗?用你的表现来争取吧!

我们已经学习了8的乘法口诀,这些题目你会吗?

1.指名填一填,且说说运用哪句口诀。

()×4=32 ()×8=56 8×()=40 ( ) ×8=16 8×()=48 8×( )=24 8×( )=64 42÷6=()提问:最后一题怎样计算?想的哪句口诀?

师:计算这题时,想口诀六七四十二,用除数乘商等于被除数,即6×7=42,

所以42÷6等于7。

2.导入

大家对8的乘法口诀非常熟练，这节课我们就运用8的乘法口诀求商。（板书课题）

二．新授

1. 出示例题

学生读题。

提问：从题中，你知道什么信息？要解决几个问题？

这两个问题用什么方法算？(学生列式计算)

反馈：你是怎样计算的？商是怎么算的？

2. 小结：这两题都是用除法进行计算。计算时运用乘法口诀求商，看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几就得出商了。

3. 口答结果。

三．巩固练习

师：大家已经会利用乘法口诀求商，，现在我们进行争星活动，看看这节课你能得几颗星。

1. 第1题 计算

3×8= 4×8= 7×24÷3= 32÷8= 56÷24÷8= 32÷4= 56÷提示：一列一列的完成。

对得数，加星。

提问：每组算式有什么特点？

说明：每组三题是有联系的乘除法算式，用的是同一句口诀计算；还可以看出，

根据一道乘法算式一般可以写出两组除法算式；只要记住乘法算式得数，就能很快地计算有联系的除法算式。

提问：用8的乘法口诀计算乘除法，除了这三组，还有其它的吗？请写在作业纸

后面的框子里。

学生书写，反馈加星。

2.第2题根据口诀说出相应的除法算式。

师:计算除法要用到乘法口诀。老师说出一句8的乘法口诀你能说出相应的除法算式吗?六八四十八、二八十六

指名说一说。

师:现在同桌合作,一人说口诀,另一人说出相应的除法算式,然后再交换说一说。

先指名说,然后同桌二人互相说。

师:根据口诀说除法算式有问题吗?现在我们继续争星活动。

3.第4题比较计算

师:现在我们来争得第三颗星。

学生完成作业纸第2题。

提问:上下两题有什么不一样?

计算方法怎样?

计算时,我们应该注意什么?

(1)看清计算符号(2)正确选择计算方法。

4.第3题口算

师:说到就要做到。请细心完成作业纸第3题,争得第4颗星。

学生完成,反馈情况。

5. 第5题解决问题.

师:第5颗星要争取得吗?

提问:图中,你知道什么?

要解决什么问题?

6.师:有多少小朋友得到老师的奖品?

现在老师要将这24名同学进行分组,要使每组同学同样多,可以怎样分?全班交流。

7.反馈争星情况。

四.全课总结

这节课我们学习了什么内容?

这些计算题我们都可以运用什么来计算?