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《怎样写读后感》教学设计廊坊市广阳区北旺乡西村小学袁忠侠教学目标：1、2、的方法。认识、了解读后感这种文体。通过例文的学习，明确读后感的基本要求，掌握写读后感3、激发学生写读后感的兴趣，进一步培养学生“读好书”“好读书“的习惯。教学重难点:1、受点。2、教学过程：一、导入同学们喜欢读书

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所属课文：习作

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2018-04-28 14:32:00

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学校：廊坊市广阳区北旺乡西村小学

习作优质课教案推荐

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《怎样写读后感》教学设计

廊坊市广阳区北旺乡西村小学袁忠侠

教学目标：

1、

2、

的方法。认识、了解读后感这种文体。通过例文的学习，明确读后感的基本要求，掌握写读后感

3、激发学生写读后感的兴趣，进一步培养学生“读好书”“好读书“的习惯。

教学重难点:

1、

受点。

2、

教学过程：

一、导入

同学们喜欢读书吗？有没有一本书或者一篇文章让你百看不厌

呢？谁来说说你最感兴趣的故事是什么？主要讲了什么内容？你有什么收获？（学生回答）我们把读书时的感受，联系实际形成文字，这样写成的文章就是读后感。（板书：读后感）今天，我们来学习怎样写读后感。

二、阅读例文，感悟写法

1、过渡：要想写好读后感，我们要知道什么是读后感。（介绍什么是读后感）

2、出示例文《有志者，事竟成 –读<鲁滨逊漂流记>有感》，带问题读例文，思考回答。（学生回答）

（1）这篇读后感“读”与“感”有什么关系？

（学生回答，教师小结）：读是感的基础，感是读的结果。不把文章读懂，就写不出有深刻体验的读后感。（板书：读是基础读懂原文感是重点联系实际）

（2）分析例文的写作顺序和方法。（逐段分析，师生交流）让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，掌握如何选择感如何让学生写出自己的真实感受。

总结:文章的开头,点明了作者所读的文章的篇名《鲁滨逊漂流记》和作者的感点“有志者,事竟成。”接着简介了这篇文章的主要内容。第三段针对作者感受最深的鲁滨逊顽强、乐观、不向困难低头的精神加以议论,用来引起下文的联系实际。第四段是作者联系自己的生活实际谈感想感受,是全文的重点。文章的结尾照应开头,再次强调自己的感受。

三、读后感的拟题方式

(师生交流)

主要有“直接拟题”和以“感点为正标题,以读()有感“为副标题两种拟题方式。

四、总结读后感的写法。

1、开头:直接点题。

2、中间:承头顺写详重点。介、议、联。

3、结尾:照应开头,写出所感。

五、写读后感应该注意什么?

1、不能照抄全文,要简单概括原文内容,以读后的体会为主。

2、读后感的“感”要有真情实感,发自内心,才能感动读者。

3、内容要新颖,有创意。

六、总结:

请大家整理自己的思路,想想你们读过的文章中哪篇你印象最深,按照今天学习的写读后感的方法,动笔写一篇读后感。

板书:

读后感

读是基础读懂原文

感是基础联系实际

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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