10 公仪休拒收礼物教学内容概述

教学要求:

1、能分角色朗读课文。

2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学时间: 第二课时

教学过程:

一、复习导入今天我们继续学习课文板书:27、公仪休拒收礼物通过上堂课的学习,我们已经了解了这篇课文是个独幕剧,那么独幕剧有哪些特点呢?

过渡:我们今天要继续学习这篇课文,通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。恩,那么我们还没有问题啊怎么办呢?提,对,提。

二、引导提问,解决问题,理解课文

(一)、提出问题:我们一起来看看课文的题目,也许我们可以从题目上找出一些问题,齐读课题。引导学生提出三个问题:1,公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来? ,2,公仪休是怎样拒收礼物的? ,3,公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收

鲤鱼?

(二)解决问题、理解课文

1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?a、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(味道鲜美)(记住没吃鱼的日子)(一顿就吃光)③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?④指名读(三位),齐读b、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么?②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。)(只要……就……)③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?④指名读(三位),齐读

2、公仪休是怎样拒收礼物的?过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢?(公仪休拒收了礼物)

管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的?①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补

身子。)②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?④管家以为“民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?(注意讨好哦)那会怎样来说这句话呢?⑤指名读,齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。)⑧如果他不这么说,那他会怎么说,又会有什么结果呢?⑨指名读这段话。3、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

过渡,听了公仪休的话,子明会怎么想呢?①为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文。画出有关句子。②齐读③找出关联词,再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法,最后反复朗读,注意突出反问语气,体会人物品格。④男女对话。

三、通过分角色朗读,深入体会课文内容。1、四人学习小组分工一人读旁白包括人物说话前的提示语(人物名字),括号里的内容,开头的内容。同时还要当导演。最后还要作为专职评论员。一人读公仪休一人读子明一人读管家2、学生分散练习。3、朗读汇报,评论,再练读,再汇报表演。